張希孟臨時(shí)改變了主意，不談具體的內(nèi)容，而是轉(zhuǎn)而講師道，在場(chǎng)眾人，又豈能不知道為了什么！

　　劉三吾老臉鐵青，齊泰、練子寧等人也都看著王湖切齒咬牙。

　　天下第一學(xué)堂，竟然出來(lái)了這么個(gè)玩意？

　　公然諂媚張相公，還跑去打傘，當(dāng)著這么多學(xué)生的面前，簡(jiǎn)直把師道尊嚴(yán)踩在了腳底下，丟了大人。

　　張希孟來(lái)濟(jì)民學(xué)堂，一舉一動(dòng)，都備受關(guān)注。

　　弄得張相改變計(jì)劃，開始講師德問(wèn)題，這事必定會(huì)傳遍天下，尤其是復(fù)旦學(xué)堂，他們肯定會(huì)笑話濟(jì)民學(xué)堂的，到了那時(shí)候，可怎么辦啊？

　　這些人簡(jiǎn)直恨死了王湖，一雙雙看向他的眼睛，簡(jiǎn)直要把他給生吞活嚼了。

　　至于王湖，此刻已經(jīng)是萬(wàn)念俱灰，一團(tuán)漿糊。

　　給張相打傘，雖說(shuō)諂媚了一些，但也算不得什么大事，畢竟官大一級(jí)壓死人，更何況張相公這種官中的極品！

　　以往有尚書、侍郎、布政使過(guò)來(lái)，也都是如此，怎么就行不通了？

　　到底是自己不顧師道尊嚴(yán)，還是張相吹毛求疵？

　　王湖想不明白，他只覺得自己這輩子，大約是完蛋了。

　　徹底毀了，一言定生死，一語(yǔ)斷是非。

　　這就是張希孟的恐怖之處！

　　“我今天要談師德問(wèn)題，大約要講兩個(gè)方面，師從何來(lái)，師教何事……我們濟(jì)民學(xué)堂匯集了八方名師，每一位老師皆是飽學(xué)之士，經(jīng)歷十年寒窗苦讀，有著過(guò)人之處，通過(guò)層層考核選拔，才能進(jìn)入學(xué)堂，教導(dǎo)學(xué)生。”

　　“但是大家伙想過(guò)沒有，放眼天下，能有多少人可以讀書？我可以粗略告訴大家伙，在元廷治下，真正的讀書人，大約只有百分之一，如果把識(shí)字的都算上，也不過(guò)百分之三。就是只有這么點(diǎn)人。”

　　“大明治下，由于多年矢志不渝的興學(xué)，不斷的投入，以江西等地為例，識(shí)字率能接近兩成，其他省份，也能突破百分之五。看起來(lái)提升了不少，但依舊是五個(gè)人里面，才有一個(gè)讀書人。”

　　“這個(gè)比例告訴我們，讀書人是很珍貴的，稀少的，是國(guó)家的寶貝。說(shuō)到了這里，是不是講，讀書人就高人一等，應(yīng)該頤指氣使，予取予求呢？這就是過(guò)去兩千年，我們犯的錯(cuò)誤，把讀書人抬到了一個(gè)過(guò)高的位置上，甚至出現(xiàn)了站在百姓頭頂?shù)氖看蠓蛉后w，這是慘痛的教訓(xùn)，我們不可以重蹈覆轍！”

　　“為了培養(yǎng)這些讀書人，朝廷每年要花費(fèi)多少錢呢？?jī)H僅去歲國(guó)庫(kù)開支，就是八百二十萬(wàn)貫寶鈔，這筆錢不算民間捐贈(zèng)，不算地方投入，也不算鹽場(chǎng)，稅卡，內(nèi)帑的專項(xiàng)支持……更不算為了供養(yǎng)一個(gè)讀書人，一個(gè)家庭要付出的心血錢財(cái)。”

　　“以去年為例，我們的軍費(fèi)開支是七百五十萬(wàn)貫，這里面同樣不包括一些軍屯開支，還有債券收入……但不管怎么樣講，花在教育上的錢，比軍費(fèi)要多，這是確定的。”

　　張希孟講到了這里，突然一笑，“不少人推崇的宋朝，號(hào)稱養(yǎng)士，他們的開支比例又是如何呢？?jī)H僅是軍費(fèi)一項(xiàng)，就占了國(guó)庫(kù)支出的七成，如此看來(lái)，到底是誰(shuí)更看重士人，誰(shuí)更在乎教化大業(yè)，似乎需要重新審視了。”

　　“說(shuō)到這里，我想有些人就該明白了我的意思，讀書人還是非常稀少的，而每一個(gè)讀書人，都是朝廷傾盡全力，民間耗費(fèi)心血，是我們這個(gè)國(guó)家，盡心盡力，供養(yǎng)出來(lái)的。是大明朝造就了讀書人，不是讀書人凌駕于大明朝之上！”

　　“每一個(gè)讀書人，應(yīng)該對(duì)國(guó)家懷有一份感恩之心，對(duì)百姓懷有一份責(zé)任！老師乃是讀書人中的表率，于國(guó)于家，該怎么做，才能表率天下，才能對(duì)得起花在自己身上的錢財(cái)心血，才能對(duì)得起那些對(duì)自己有期待的普通百姓？難道國(guó)家要花錢培養(yǎng)一群諂媚小人嗎？難道百姓想看到，自己掏空家底兒，供養(yǎng)的天之驕子，是個(gè)寡廉鮮恥，欺上媚下之徒嗎？”

　　“師德二字，不光是一個(gè)老師自己的道德修養(yǎng)，不是你自己的事情。而是上至朝廷，下至百姓，共同的要求！既然享受了國(guó)庫(kù)歲入建立的學(xué)堂，既然拿了百姓血汗變成的俸祿，你們就該符合天下對(duì)你們的期望！這也是我在很多立法的時(shí)候，專門提出來(lái)的，老師犯錯(cuò)，要加倍，加幾倍懲罰！別人關(guān)十年，老師就要砍頭，別人流放，老師就要?jiǎng)兤ら覆荩　?br>
　　“不要把尊師重教，當(dāng)成理所當(dāng)然，更不要覺得天下百姓欠你們的。尤其是對(duì)待學(xué)生，更不能如此！”

　　“天地君親師，很多人把師徒混同父子，這其實(shí)是欺人之談，背后的意思無(wú)非是要像對(duì)待親爹一樣，對(duì)待老師，對(duì)老師唯命是從。這是非常荒唐的想法。老師教了學(xué)生什么東西，對(duì)學(xué)生有多大的恩情，能比父子還親？”

　　張希孟道：“講到了這里，就涉及到了第二個(gè)問(wèn)題，老師教學(xué)生什么……我以為老師教給學(xué)生的，是前人對(duì)這個(gè)世界的總結(jié)，是對(duì)天下至理的認(rèn)識(shí)，是知識(shí)，是學(xué)問(wèn)……這東西是老師一個(gè)人的嗎？”

　　“顯然不是，這是古圣先賢，無(wú)數(shù)才智之士，總結(jié)出來(lái)的。是傳承千百年，恰巧到了你的手上而已。作為一個(gè)師長(zhǎng)，該做的是什么？是把這些東西，繼續(xù)傳承下去，以至于發(fā)揚(yáng)光大，推陳出新，達(dá)到一個(gè)全新的境界。”

　　“由此可見，學(xué)生向老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)知識(shí)，不是祈求老師垂憐，也不是老師可憐你，才肯教導(dǎo)……說(shuō)到底，這些知識(shí)學(xué)問(wèn)，是天下公器。掌握公器的老師，該理所當(dāng)然地傳承下去。如果以手中的知識(shí)為要挾，挾持學(xué)生，不當(dāng)牟利……這和貪官污吏有什么區(qū)別？這就是公器私用，這就是貪贓枉法！老師不講師德，絕不是一個(gè)道德問(wèn)題，而是律法的問(wèn)題，我希望所有老師，也包括未來(lái)即將成為老師的年輕人，能夠明白這里面的關(guān)節(jié)，尤其不要一時(shí)疏忽，自己毀了師道尊嚴(yán)！”

　　張希孟侃侃而談，他這番話，已經(jīng)堪稱利刃匕首，刺向了在場(chǎng)許多老師，讓眾人臉色驟變，不由得低頭沉思。

　　張希孟講的有道理嗎？

　　或許吧！

　　其實(shí)張希孟講的最根本的東西，還是將知識(shí)和學(xué)問(wèn)定為公器，公者，天下人共有！

　　作為一個(gè)老師，理所當(dāng)然要把知識(shí)學(xué)問(wèn)，傳播出去。學(xué)生從你這里得到了學(xué)問(wèn)知識(shí)，并不需要感激老師什么，只要能傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大，就是對(duì)老師最好的回報(bào)。

　　這一番道理，等于將還殘存的師徒綱常，徹底否定。???.

　　果然，張希孟做事，向來(lái)是布局深遠(yuǎn)，一箭多雕。

　　而且他的高度，也讓他可以站在重定綱常的立場(chǎng)上，要求所有老師。

　　這可比單純的胡蘿卜加大棒厲害多了。

　　你們敢胡來(lái)，可是有國(guó)法制裁的。

　　劉三吾聽在耳朵里，更是別有一番滋味，當(dāng)初在崖山，朱元璋祭告天地，就有闡發(fā)君臣大義的味道，等于是告訴天下人，他這個(gè)朱皇帝，和前面的皇帝都不同了。

　　天子如此，臣子如此，如今就連老師的定位也不一樣了。

　　恍惚間，一個(gè)全新的天下，再造乾坤！

　　還真是大不相同了。

　　其余老師，有人震驚，有人落寞，有人猶疑踟躕，不一而足。

　　但是在場(chǎng)很多學(xué)生，

　　高年級(jí)的，如方孝孺，他聽得格外認(rèn)真，自己很快也要去當(dāng)老師了。

　　到底要怎么對(duì)待學(xué)生，或許今天張相講的話，就給他指明了出路。

　　至于張庶寧，他從很早就有心當(dāng)老師，放著王爺世子不當(dāng)，要去當(dāng)教書匠，是不是太沒出息了？

　　張庶寧一度懷疑，老爹會(huì)答應(yīng)嗎？

　　可是直到今天，張庶寧似乎明白了什么……原來(lái)在老爹的眼里，一個(gè)好的老師，要肩負(fù)起這么大的責(zé)任！

　　沒錯(cuò)，在張庶寧的眼中，這些所謂的要求，不是什么負(fù)擔(dān)枷鎖，而是證明老師神圣的光環(huán)。

　　教導(dǎo)英才，傳承學(xué)問(wèn)，繁榮國(guó)家，壯大文明！

　　這就是師道真諦！

　　誰(shuí)還敢說(shuō)老師不如王爺世子尊貴！

　　張庶寧漸漸握緊了拳頭，眼睛熾熱地看著講臺(tái)上的老爹，這個(gè)父親，是可以讓他驕傲一生的男人！

　　而此刻的張希孟，還在繼續(xù)講，“我說(shuō)了這么多，其實(shí)還沒有回答，知識(shí)學(xué)問(wèn)到底是是什么？我以為這里面至少包含兩個(gè)方面……其一，是對(duì)我們?nèi)耸赖难芯浚醭d替，人情世故，經(jīng)濟(jì)民生，社會(huì)百態(tài)。其二，則是我們生存的這一方天地。天有多高，地有多厚，星辰羅列，周天運(yùn)行，有什么規(guī)律！大海蒼茫，遼闊無(wú)垠，海中有什么奧秘！萬(wàn)千獸類，形態(tài)各異，躥行山野之間，它們又是如何存活？雨雪風(fēng)霜，春種秋收，又靠著什么力量支配……”

　　張希孟不斷提出問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)中，夏知鳳突然瞪大眼睛，傻傻看向臺(tái)上，她已經(jīng)愣住了……前面講的師德問(wèn)題，夏知鳳只覺得有些道理而已。

　　可是這些內(nèi)容，卻是句句直戳她的興趣點(diǎn)，很多問(wèn)題，她翻閱那么多書，也找不到答案。

　　就在夏知鳳以為沒戲的時(shí)候，張希孟的這番話，卻讓她驚喜交加，難道張相公能給自己想要的答案？ 新筆趣閣為你提供最快的大明第一臣更新，第六百九十章 師道免費(fèi)閱讀。