“謝謝夸獎(jiǎng)。”

　　林默瞥了一眼，找到昨晚沒(méi)做完的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，繼續(xù)做了起來(lái)。

　　顧凡：“……”

　　比臉皮，他敗了！

　　上課鈴聲響起的那一刻，代表著統(tǒng)考開(kāi)始。

　　二中對(duì)于統(tǒng)考非常重視，監(jiān)考力度也很大。

　　班級(jí)的各科老師輪流巡視，要求教室中始終要有三名老師同時(shí)監(jiān)考，幾乎沒(méi)有作弊的空間。

　　林默拿到試卷的那一刻，心中涌現(xiàn)著強(qiáng)烈的自信。

　　自從他獲得高級(jí)閱讀理解能力后，吸收知識(shí)的速度大幅度提升。

　　再加上這些天每日每夜的勤學(xué)苦讀，他能清晰地感知到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

　　“沙沙……”

　　筆和紙張摩擦發(fā)出聲音。

　　先語(yǔ)后數(shù)，接著才是外語(yǔ)理綜。

　　“叮鈴——”

　　“交卷。”

　　午飯時(shí)間到。

　　林默趁著交卷前的間隙，快速檢查了一遍試卷，眉宇之間帶著幾分無(wú)奈。

　　直到試卷被收起，他的神態(tài)還是如此。

　　見(jiàn)狀，顧凡半開(kāi)玩笑道：“默哥這是咋了？考自閉了？”

　　“差不多。”

　　林默并未否認(rèn)，“這次的數(shù)學(xué)卷很難，和上次統(tǒng)考的難度完全不在一個(gè)級(jí)別。”

　　一聽(tīng)這話，顧凡恍然大悟，“怪不得，那些大題我一個(gè)都不會(huì)。”

　　他拍了下林默，“考都考完了，再郁悶也沒(méi)用，先把肚子填飽才是正事。”

　　“你去吃吧，回來(lái)的時(shí)候給我?guī)Х蒿垺！?br>
　　“行。”

　　顧凡走后，林默拿起草稿紙快速演算了起來(lái)。

　　不出意外，最后的兩道數(shù)學(xué)大題都錯(cuò)了。

　　他現(xiàn)在迫切的想要搞清楚，錯(cuò)在哪里。

　　可是無(wú)論怎么算，都算不出正確的結(jié)果。

　　“小魚(yú)兒，你過(guò)來(lái)一下。”

　　聽(tīng)到林默叫自己，正在吃飯的安幼魚(yú)嬌軀一僵。

　　這會(huì)兒，教室里除了她和林默，還有幾名同學(xué)在。

　　小魚(yú)兒？

　　沒(méi)去吃飯的幾名學(xué)生，聽(tīng)到這個(gè)稱呼，一個(gè)個(gè)表情十分精彩。

　　安幼魚(yú)臉上發(fā)燙，想裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，可又怕林默再喊。

　　左思右想后，她收起飯盒，來(lái)到最后一排，糯糯的聲音中帶著幾分埋怨。

　　“教室里這么多人，你叫我做什么？”

　　林默看了一眼前排的幾人，目光落在安幼魚(yú)臉上，“五六個(gè)人也叫多？再則說(shuō)，有人我就不能叫你了？”

　　安幼魚(yú)低頭擰眉，“那你倒是叫我名字，叫什么小魚(yú)兒？”

　　林默并不準(zhǔn)備回答，將面前草稿紙調(diào)轉(zhuǎn)方向，“坐下，最后兩道數(shù)學(xué)大題算不出來(lái)，麻煩安老師給我講講。”

　　安幼魚(yú)聽(tīng)到林默找她是為了問(wèn)數(shù)學(xué)大題，鼓足勇氣坐在了顧凡位置上，“給我紙筆。”

　　林默壓著嗓音，“咱就是說(shuō)，可不可以別這么小心翼翼？”

　　“有、有嗎？”

　　“有！”

　　說(shuō)完，林默遞給安幼魚(yú)一張空白的草稿紙以及中性筆。

　　安幼魚(yú)拿起筆唰唰唰寫(xiě)了起來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，她放下筆，把草稿紙推到林默面前，“好了。”

　　林默瞪著眼，“這就好了？！”

　　從安幼魚(yú)開(kāi)始解題到結(jié)束，滿打滿算也沒(méi)用五分鐘時(shí)間。

　　這也忒快了！

　　安幼魚(yú)察覺(jué)到有人朝這邊看，嬌軀繃緊，“詳細(xì)講解…等放學(xué)后，現(xiàn)在不行。”

　　話音剛落，快速離開(kāi)。

　　林默無(wú)奈的有些習(xí)以為常，低頭看向草稿紙上的解題步驟。

　　很快，他整個(gè)人都不好了。

　　安幼魚(yú)的解題步驟過(guò)于簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)練到讓他看不懂。

　　陌生的公式，陌生的解題步驟；讓他有種看天書(shū)的感覺(jué)。

　　得。

　　白費(fèi)功夫！

　　第三排右方靠墻的座位上。

　　肖雨撇了撇嘴，“甜甜，林默雖然籃球打得好，長(zhǎng)得也還行；可他的學(xué)習(xí)成績(jī)太差，眼光也很差！”

　　趙甜甜微不可察地皺了皺眉，“學(xué)習(xí)差可以彌補(bǔ)，這不能說(shuō)明什么。”

　　“還有，你為什么說(shuō)林默眼光很差？”

　　“難道你剛才沒(méi)看到嗎？林默居然向安幼魚(yú)問(wèn)數(shù)學(xué)題，安幼魚(yú)的成績(jī)有多差你應(yīng)該也知道，幾乎每科測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都很差，林默找這種學(xué)渣請(qǐng)教，不是眼光差是什么？”

　　聽(tīng)到這話，趙甜甜眼中的光彩暗了暗。

　　論成績(jī)，二班之中只有周文浩能穩(wěn)壓她一頭。

　　按理說(shuō)，這種事林默找她才是最佳選擇。

　　可林默還是選擇了安幼魚(yú)，讓她心中莫名有種挫敗感。

　　注意到趙甜甜的微妙變化，肖雨朝后方看了一眼，聲音提高了許多，“這年頭數(shù)學(xué)六七十分的學(xué)渣，都可以給別人講題了嗎？笑死人了。”

　　此話一出，教室中的幾名學(xué)生忍不住看向了安幼魚(yú)。

　　剛才教室后方發(fā)生的事情，他們也注意到了。

　　安幼魚(yú)趴在桌子上，沒(méi)有回應(yīng)。

　　可她不回應(yīng)，不代表其他人不回應(yīng)。

　　比如…林默。

　　在聽(tīng)到肖雨這番暗嘲的話語(yǔ)，林默眼中閃著冷意，“要死別在這里死，回家死去；學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是給你找優(yōu)越感的地方。”

　　淡淡的話語(yǔ)，響徹在教室之中。

　　肖雨冷哼一聲，索性也不遮遮掩掩，“我的優(yōu)越感是自己努力得來(lái)的，用你管？”

　　“那我和誰(shuí)請(qǐng)教，用你管？”

　　“你……”

　　肖雨深吸一口氣，滿臉譏笑道：“也對(duì)，給一個(gè)數(shù)學(xué)考18分的人講題，某些人的三板斧確實(shí)夠用。”

　　“好馬配好鞍，好船配好帆，王八配綠豆，傻子配腦癱；有一說(shuō)一，你們兩個(gè)還挺配。”

　　嘲諷意味十足的話，讓其他幾名學(xué)生忍不住皺起眉頭。

　　這話過(guò)于尖酸刻薄。

　　都是同班同學(xué)，有些太過(guò)了！

　　林默收起桌子的草稿紙，起身往肖雨這邊走來(lái)。

　　趙甜甜感覺(jué)到不對(duì)勁，急忙出聲勸解，“林默，你別和肖雨一般見(jiàn)識(shí)，不要沖動(dòng)。”

　　肖雨也有點(diǎn)慌了，“你要干什么？想打我？”

　　“林默。”

　　安幼魚(yú)喊了一聲，聲音中帶著提醒之意。

　　林默扭頭給了安幼魚(yú)一個(gè)放心的眼神后，他來(lái)到肖雨面前，眼神極為平靜，平靜的讓人感覺(jué)到可怕。

　　“你長(zhǎng)的好丑。”

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