“什么？班長(zhǎng)你不當(dāng)班長(zhǎng)？”
王天宇當(dāng)即一怔。
林立是他最大的靠山，沒(méi)有他幫助自已，他感覺(jué)自已隨時(shí)會(huì)被別人彈劾。
況且，他也不喜歡，更加接受不了別讓別的人騎在他頭上指揮他。
只有林立才配騎在他頭上拉屎！
只能是他！
“是啊！”林立確定的點(diǎn)點(diǎn)頭，“機(jī)會(huì)總是要給你們的。”
他這話對(duì)著王天宇很認(rèn)真的說(shuō)，潛在意思，是我把這個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)讓給你，你千萬(wàn)不要讓我失望！
王天宇還不懂，但是管乾淺淺思考了一下后，便明白其中意思。
這是想讓副班長(zhǎng)成長(zhǎng)起來(lái)啊！
是給副班長(zhǎng)表現(xiàn)機(jī)會(huì)！
同時(shí)也是想看看副班長(zhǎng)這十年進(jìn)部的怎么樣了！
管乾簡(jiǎn)直一點(diǎn)就透。
“班長(zhǎng)，我明白了！”
林立對(duì)一臉懵逼的王天宇微微搖了搖頭，看向管乾的眼神倒是輕輕贊賞。
不愧是我以前從36個(gè)學(xué)生中欽點(diǎn)的生活委員，腦袋瓜子就是聰明。
是個(gè)可塑之才。
跟王天宇一樣懵逼的還有其他學(xué)生。
他們還處于林立不當(dāng)班長(zhǎng)這個(gè)話題上。
而那些覬覦班長(zhǎng)之位的學(xué)生愣神之后，心中一松，嘴角的笑容逐漸壓不住了。
林立不當(dāng)班長(zhǎng)？
那不就是說(shuō)，自已還有機(jī)會(huì)？
尤其是張霄！
一直惦記著班長(zhǎng)的位置，此刻聽(tīng)聞林立不打算當(dāng)班長(zhǎng)，心情頓時(shí)愉悅起來(lái)。
在他眼中，只要林立不參與進(jìn)來(lái)，其他人不足為懼。
王天宇？
副班長(zhǎng)？
他根本不放在眼中。
唯一忌憚的只有林立。
林立看向班級(jí)學(xué)生們。
“一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，在我眼中，學(xué)習(xí)是次要的，重要的是德。”
“德行兼?zhèn)洌侥芊姟０嚅L(zhǎng)一職，不僅僅是管理班級(jí)日常事務(wù)，更是要成為同學(xué)們的榜樣，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)固然重要，但若品德有虧，又怎能擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任？”
說(shuō)到這，林立深深的望了張霄幾人一眼。
繼續(xù)道：“不才，本人毛遂自薦，愿意當(dāng)本次班長(zhǎng)競(jìng)選的裁判，我來(lái)把關(guān)，為一班同學(xué)們挑選出一名能帶領(lǐng)大家的榜樣！”
此話一出，王天宇、管乾F(xiàn)4四人心中頓時(shí)一喜。
班長(zhǎng)當(dāng)裁判！
這不就是自家兄弟給自家官嘛！
王天宇原本失落的心，剎那間又活躍起來(lái)了。
管乾心中則是另有想法，在林立剛剛欣賞和贊賞的看了自已一眼后。
他知道，班長(zhǎng)肯定發(fā)現(xiàn)了自已這十多年未退步的腦袋。
所以，他立刻思考林立這句話的潛在含義。
林立這句話，其實(shí)也不用去多想。
他馬上就明白了林立為什么說(shuō)這句話。
林立當(dāng)裁判，他們起碼有一個(gè)保底兜底，只要他們幾個(gè)之中，有人表現(xiàn)不是那么拉垮，班長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)推薦他們。
自已敬愛(ài)的班長(zhǎng)，是在為他們鋪路！
剎那，管乾偷偷瞥了一眼王天宇，也不知道副班長(zhǎng)聽(tīng)懂沒(méi)有，多好一次鍛煉展示機(jī)會(huì)啊！
他自已是絲毫沒(méi)想過(guò)要當(dāng)班長(zhǎng)的。
在他心中，林立是最高領(lǐng)導(dǎo)人，是第一位。
王天宇雖一直以副班長(zhǎng)自稱，一直在他們頭上，但他沒(méi)有任何不舒服，不爽的情緒。
十年友情，他不會(huì)為了一個(gè)班長(zhǎng)去跟王天宇做競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
況且，他對(duì)自已的定位很了解。
班長(zhǎng)未來(lái)的財(cái)務(wù)大使！
分工、定位不同，所以他認(rèn)為沒(méi)有必要。
只要全力輔佐班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)就行。
張霄幾個(gè)想當(dāng)班長(zhǎng)的人，一聽(tīng)林立這話...
放下去的心，又是緊了起來(lái)。
這林立是要操控指定王天宇他們幾個(gè)之中的一個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)啊！
整個(gè)少年班學(xué)生，所有看過(guò)少年班的觀眾，誰(shuí)不知道王天宇、管乾、徐高杰、石森林是林立的頭號(hào)馬仔！
原本聽(tīng)林立不當(dāng)班長(zhǎng)，正慶幸高興呢！
現(xiàn)在他說(shuō)當(dāng)這個(gè)裁判，擺明了就是要扶持自已的馬仔上位。
不過(guò)...
他們心中雖不爽，可也無(wú)可奈何。
要說(shuō)誰(shuí)有資格當(dāng)這個(gè)裁判，當(dāng)前學(xué)校中，除了校長(zhǎng)外，估計(jì)也就林立了。
何囧都不行。
林立地位擺在那里！
況且，他現(xiàn)在這么一說(shuō)，誰(shuí)敢插足本次一班班長(zhǎng)競(jìng)選？
林立此時(shí)繼續(xù)道：
“當(dāng)然，本次競(jìng)選，我的風(fēng)格作風(fēng)大家應(yīng)該都了解，公平公正公開(kāi)！”
“在我這邊，沒(méi)有任何特殊通道，全靠你們各自的表現(xiàn)能力。”
“好了，我要說(shuō)的就這么多了，時(shí)限為七天，27號(hào)那天一班的班長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)。”
說(shuō)完這些話，林立對(duì)著所有學(xué)生微笑一聲，隨即坐下身子，不再搭理任何人，自顧自的看起手機(jī)來(lái)。
與此同時(shí)，第三節(jié)課的上課鈴聲響起。
叮鈴鈴...
學(xué)生們來(lái)不及多想多問(wèn)，趕緊回到自已的座位上。
這節(jié)課是數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)老師：方程。
他跟鐘小魚(yú)一樣，來(lái)到教室后，第一時(shí)間望向了林立。
心中甚至比鐘小魚(yú)還要忐忑。
語(yǔ)文，畢竟是個(gè)人理解意思，就如論述題一般，答案多樣化，并非唯一性，靠的是理解和閱讀能力。
哪怕說(shuō)錯(cuò)了，還能跟林立辯論一番！
但數(shù)學(xué)課嘛...
答案唯一性！
他生怕自已講錯(cuò)一點(diǎn)，被林立給指正出來(lái)。
以往跟其他學(xué)生講課，他也不是沒(méi)有講錯(cuò)過(guò)，畢竟人不是計(jì)算機(jī)，總會(huì)出錯(cuò)一次。
在這種情況下，只要自已反應(yīng)夠快，開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)單玩笑，立刻就能避免尷尬。
可現(xiàn)在不一樣啊！
論反應(yīng)速度，林立顯然是在他之上。
人是可以計(jì)算核彈程式的人！
不過(guò)就在他看向林立的時(shí)候，林立好似明白他為什么看他，對(duì)他微微禮貌一笑。
好似在告訴他，你放心講課，我不拆你臺(tái)！
方程讀懂，回以禮貌笑容。
心中安心多了。
隨即站在講臺(tái)后，開(kāi)始數(shù)學(xué)講課。
或許是因?yàn)檎n間時(shí)候競(jìng)選班長(zhǎng)之事。
此時(shí)，班級(jí)內(nèi)，不管是聽(tīng)得懂的，還是聽(tīng)不懂的均是坐直了身子望著方程。
哪怕前幾天在課堂上不集中注意力的學(xué)生，開(kāi)小差的學(xué)生，此時(shí)此刻均是裝模作樣的認(rèn)真傾聽(tīng)。
整個(gè)教室儼然一副積極向上的氣氛。
唯獨(dú)一個(gè)人。
林立托著下巴，轉(zhuǎn)著筆在開(kāi)小差，腦袋中似乎在想什么東西。