“這節(jié)目啥時(shí)候播啊？”
趁著節(jié)目拍攝的空擋，蒲潼向魏銘峰打聽了一下播出時(shí)間。
“九月初。”
魏銘峰自從聽完蒲潼的歌就滿面紅光的，他看這小子是越看越順眼，恨不得當(dāng)場把他留下常駐。
要知道他不僅能保節(jié)目下限，更能大幅度拔高上限升華主題，這簡直就是奇跡型選手啊，得蒲潼者得熱度。
“九月初啊……”
節(jié)目九月初播出，到時(shí)候這首歌上架怕不是又得霸榜九月？
這一來二去的，合著他又得當(dāng)一個(gè)月的樂壇公敵啊。
“有沒有考慮過來我們央視當(dāng)常駐嘉賓？”
魏銘峰笑瞇瞇地拍了拍蒲潼的肩膀，如今這等人才就在他的眼前，他自然不可能放棄這此生僅有的機(jī)會。
“不了還是。”
蒲潼不假思索地拒絕，讓他偶爾幫忙可以，想捆綁他那可不行。
不是常駐當(dāng)不起，而是隨緣更有性價(jià)比。
他也沒給魏銘峰繼續(xù)畫餅的機(jī)會，看時(shí)間差不多了就重新回到了舞臺，繼續(xù)節(jié)目的拍攝。
“唉……”魏銘峰長嘆一口氣，第一次產(chǎn)生了一種求之不得的失落感。
《開學(xué)第一課》的節(jié)目拍攝還在繼續(xù)，剛才蒲潼的演唱成功把這堂課的氣氛推向了高潮。
很多觀眾也不禁開始思考，他們?yōu)橹畧?jiān)持的，想要收獲的，到底是什么……
倔強(qiáng)和堅(jiān)持這兩個(gè)詞是有相通之處的，倔強(qiáng)的人有自己的想法且不會輕易聽信別人而改變，或許人生就該這樣，活出自己的模樣。
一部分人已經(jīng)把這首《倔強(qiáng)》視為了自己的人生信條，決定從此以后做一個(gè)倔強(qiáng)的人。
歸根結(jié)底，還是蒲潼的這首歌給“理想照亮未來”賦予了新的含義，讓他們有了更多展開思緒的空間。
看著蒲潼表演完以后重新上臺，場上觀眾的注意力也被重新拉起來，開始期待他接下來的表現(xiàn)。
“青春只有一次，去倔強(qiáng)地實(shí)現(xiàn)你的理想。”馮祥的專業(yè)能力相當(dāng)?shù)轿唬芸炀徒o蒲潼的這首歌做了總結(jié)，“如果只能選擇一首歌送給青春，我會選擇這首《倔強(qiáng)》……”
他看了蒲潼一眼，眼里的欣賞完全掩蓋不住。
作為一個(gè)主持人，他見過很多歌手，歌曲創(chuàng)作者，但很少有想蒲潼這樣，作品可以對一個(gè)主題做出延伸和拓展的。
現(xiàn)場重新響起了熱烈的掌聲，似乎他們在用這種方式表達(dá)著對這首歌的喜愛。
“謝謝大家喜歡這首歌……”
能看到自己喜歡的東西能被這么多人喜歡，對于蒲潼來說，這也是值得他為之雀躍的事。
他從來沒把自己當(dāng)一個(gè)創(chuàng)作者，只是一個(gè)分享者。
“雖然還沒到提問環(huán)節(jié)，但我還是很想問問你，蒲潼同學(xué)，你真的沒有創(chuàng)作瓶頸嗎？”馮祥輕笑幾聲，算是替很多人問出困擾他們很久的問題。
一聽到主持人主動問這個(gè)，很多觀眾瞬間就不困了，他們可太想知道蒲潼這家伙的極限在哪了。
把寫歌當(dāng)吃飯喝水，一首精品歌曲張口就來，這真的是一般人能做到的嗎？
“這個(gè)……”蒲潼還真的被問住了，他總不能說他來自異世界吧，事出反常必有妖，他敢說肯定有人敢信。
不是實(shí)話說不起，是說謊更有性價(jià)比。
“世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”蒲潼干咳幾聲，決定胡扯，“并不是我沒有創(chuàng)作瓶頸，而是我能遇到很多有趣的事，這些事會給我靈感。”
其實(shí)他也沒說錯(cuò)，他拿這些歌出來都是有一定契機(jī)的，并不是漫無目的的往外拿，如果沒有碰到這些合適的時(shí)機(jī)，他也不能亂出歌。
“或許在藝術(shù)者眼中，世間的一切都是美的，因?yàn)槟阌袖J利的慧眼，才能發(fā)創(chuàng)作出這些作品吧……”
馮祥不動聲色地接話，聽不懂，但聽起來很牛逼。
現(xiàn)場的觀眾也做出一副恍然頓悟的樣子，無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
聽不懂，但不妨礙他們覺得牛逼。
蒲潼摸了摸鼻子，恨不得挖條地縫鉆進(jìn)去，主持人隨口一問都是這種犀利的問題了，那等會但觀眾提問環(huán)節(jié)那還得了？
事到如今，他也只能希望這些人的問題不要太離譜了。
在蒲潼和馮祥在聊天中對第二篇章“立足當(dāng)下”進(jìn)行歸納后，節(jié)目也到了最后的篇章，展望未來。
這一階段的節(jié)目是一段舞蹈表演，她們的舞姿優(yōu)美而流暢，完美地展現(xiàn)了舞蹈的魅力。
她們的默契配合讓蒲潼贊嘆不已，他也忽然明白，林予夕退出舞團(tuán)也不失為是一個(gè)好的選擇，因?yàn)樗奈璧柑?dú)，并不適合團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
第三階段的節(jié)目表演結(jié)束后，節(jié)目也進(jìn)入了尾聲，讓蒲潼最為擔(dān)憂的現(xiàn)場提問還是來了。
要知道這些觀眾都是全國各地選出來的優(yōu)秀學(xué)生，誰知道他們會問出多么難的問題來。
“大家肯定有很多關(guān)于理想和學(xué)習(xí)的問題來問蒲潼同學(xué)吧，大家可以大膽發(fā)問……”
馮祥話音剛落，無數(shù)只手便隨之高高的舉起，這幅場面看起來相當(dāng)震撼，似乎每個(gè)人都有問題想問他。
蒲潼也被這景象嚇了一跳，這么多人都想問他？這也不是粉絲見面會啊，這得回答到啥時(shí)候。
“時(shí)間原因，我們只挑選幾位同學(xué)的問題進(jìn)行回答。”馮祥微笑一下，順手點(diǎn)了點(diǎn)第四排的一個(gè)小女生，“這位小同學(xué)！”
蒲潼見到選中了一個(gè)小女孩也緩緩松了口氣，前幾排都是些小學(xué)生，總不至于把他問住吧。
小女孩似乎是也沒想到她會被選中，站起來接過話筒以后整個(gè)人都是懵的。
“蒲潼哥哥，你的理想是什么呢？”小女孩盯著蒲潼有點(diǎn)怯生生的，小聲問出了自己的問題。
理想？
這個(gè)問題不久前魏銘峰剛問過啊，他的理想就是找個(gè)和喜歡的人找個(gè)安靜地方柴米油鹽過平靜日子。
但話到嘴邊，蒲潼卻有點(diǎn)不知道怎么說了。
這種生活不就是擺爛嗎？這種理想說出來是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)青少年，這種呼吁理想的場合，他說出這種咸魚的理想，未免有點(diǎn)不合適……
不過讓他違背內(nèi)心說一個(gè)高大上理想出來，他是說不出來的，越是大型場合，才越得對自己的言行負(fù)責(zé)才行。
蒲潼思來想去，只能把自己的咸魚理想說的高大上一點(diǎn)。
“偷得浮生半日閑，人間至味是清歡。”他尷尬地笑笑，“我希望自己能在這紛擾的世事中清閑一點(diǎn)……”
小女孩懵懂地坐下，她的年紀(jì)還小，暫時(shí)還聽不明白蒲潼的回答，但現(xiàn)場有點(diǎn)文學(xué)功底的人卻是聽出來了，這小子是真厲害啊，這都能寫詩？
馮祥掩飾住自己的驚訝，再次點(diǎn)了一個(gè)觀眾，好讓節(jié)目順利進(jìn)行下去。
接下來幾個(gè)問題都很正常，都是一些問學(xué)習(xí)方法和心得體會的，蒲潼回答的也算合理，成功順了過去。
“時(shí)間原因，我們再提問最后一位同學(xué)。”馮祥看了看時(shí)間，點(diǎn)起了后排一個(gè)戴著眼鏡的斯文高中生。
蒲潼看著男生平靜地站起，忽然有種不詳?shù)念A(yù)感。
“《開學(xué)第一課》這檔節(jié)目一年一期，每次都是圍繞這一年熱點(diǎn)和課題進(jìn)行講述……”男生認(rèn)真道：“但時(shí)代是不斷進(jìn)步的，現(xiàn)在的節(jié)目放到以后會不會很滯后呢？”
他目光灼灼地看著蒲潼，真的很想知道問題的答案。
隨著男生的問題問完，現(xiàn)場忽然陷入了詭異的沉默。
教育是存在滯后性的，因?yàn)榻逃倪M(jìn)步速度很容易趕不上社會技術(shù)和文明的進(jìn)步。
像《開學(xué)第一課》這種圍繞每年熱點(diǎn)的教育節(jié)目更是如此，或許當(dāng)年看起來可以學(xué)到很多，但過了一年，兩年，十年以后呢？
再看里面的道理和教給學(xué)生的東西，肯定會有些跟不上時(shí)代吧。
這本就是一個(gè)無法回避的問題！
蒲潼看了眼一臉真摯的男生，人家并沒有難為他的意思，他是真的想知道這檔節(jié)目的意義。
其實(shí)，他很喜歡這個(gè)問題。
“這一段得掐掉……”
魏銘峰在后臺眉頭緊鎖，每年一期的節(jié)目肯定有滯后性啊，大家都知道這個(gè)道理，但擺在明面上就不合適了，這不是拆自己的臺嗎？
今年的節(jié)目放到以后就跟不上了，那觀眾不得都跑了，嚴(yán)重影響收視率啊。
他也沒想到現(xiàn)場會有人問這種問題，影響節(jié)目不說，也給為難了人家蒲潼。
蒲潼沉默的時(shí)間格外的長，魏銘峰都有點(diǎn)看不下去，這還真不怪蒲潼，這種問題怎么回答啊？
“教育具有長期性和滯后性。”蒲潼頓了頓，“就像是一個(gè)閉環(huán)，多年后你有一個(gè)瞬間突然意識到了什么，那就是子彈命中的瞬間，此時(shí)才是教育的完成。”
談戀愛時(shí)才讀懂《氓》，升學(xué)考公時(shí)才讀懂《范進(jìn)中舉》，找工作時(shí)才讀懂《孔乙己》，而談婚論嫁時(shí)才讀懂《孔雀東南飛》，這就是教育的即時(shí)性和延時(shí)性，教育提前為你灌輸思想而在你擁有閱歷那一刻醍醐灌頂茅塞頓開，這就意味著之前的文章與老師，才真正意義上的完成了他們的任務(wù)。
這也是蒲潼后來的明白的。
學(xué)習(xí)不是一朝一夕，而是一個(gè)人的終身追求。
他一開始以為，學(xué)習(xí)就是看書考試當(dāng)學(xué)霸，但現(xiàn)在他明白，一生的所見所聞，如果能讓自己有所啟迪，那就是學(xué)習(xí)。
蒲潼想學(xué)習(xí)，在成長。
“總有一些東西要靠消失來證明它的珍貴，人只有在失去的時(shí)候才會懷念。”他盯著鏡頭，一字一頓：“或許這檔節(jié)目的意義就是，見證我們的踉蹌前行。”