不過(guò)短時(shí)間內(nèi)讓邵武留在中醫(yī)院還是不現(xiàn)實(shí)的。
所以汪學(xué)文也沒(méi)有抱太大的希望。
等到病人們的情況都已經(jīng)差不多之后，當(dāng)天下午，省級(jí)醫(yī)療隊(duì)準(zhǔn)備離開(kāi)的前一天，汪學(xué)文特地邀請(qǐng)潘濤來(lái)中醫(yī)院做了一場(chǎng)醫(yī)學(xué)交流會(huì)。
當(dāng)然，這個(gè)交流會(huì)的規(guī)模很小，僅僅只有中醫(yī)院這邊的人參與。
潘濤原本是打算做一期關(guān)于腎內(nèi)的演講。
但考慮到方知硯的能力，最終還是放棄了，將腎內(nèi)的演講換成了更加接地氣的醫(yī)療態(tài)度。
“其實(shí)大部分的病，醫(yī)生是治不好的。”
“可是面對(duì)病人的時(shí)候，我們還是得給予他們信心。”
話音落下，潘濤講述了自己遇到的幾個(gè)患者的例子。
這些例子都很典型，讓在場(chǎng)的醫(yī)生不由得陷入沉思之中。
“其實(shí)不光是我，很多科室都是這樣。”
“就比如我們?cè)盒赝饪浦魅危郧案乙粋€(gè)學(xué)校畢業(yè)的，老家和我一個(gè)地方，我倆幾乎穿一條褲子長(zhǎng)大。”
“結(jié)果他也碰到一個(gè)女病人，三十一歲。”
說(shuō)到這里時(shí)，潘濤似乎也有幾分惋惜。
這個(gè)例子，他的印象很深刻。
“那女病人誤服燒堿，而且燒堿量很大。”
“燒堿服下去之后，就導(dǎo)致整個(gè)食管完全燒傷。”
“早期的燒傷是腐爛，后期的燒傷是疤痕。”
“一旦形成疤痕以后，就不能吃東西了。”
“那是完全不能吃啊，給她拍了個(gè)片子，只要吃一口東西，食物就全堆積在喉嚨口這個(gè)地方。”
“根本無(wú)法再往下。”
眾人紛紛豎起耳朵，臉上露出一絲好奇。
即便是坐在下面的方知硯，也是抬起頭。
這個(gè)病例，還是具有一定偶然性的。
但想要治療，確實(shí)很難。
病人誤服燒堿，食道燒傷，被疤痕完全堵住，也就是說(shuō)，她這個(gè)食管完全是實(shí)心的，如同棒槌一樣。
換句話講，食管變成了食棍，怎么吃？吃什么？
吃了也沒(méi)用。
恐怕病人進(jìn)食的方式也是直接打營(yíng)養(yǎng)液。
果不其然，潘濤接著開(kāi)口道，“病人自己也去了很多醫(yī)院。”
“包括東華，首都等等各個(gè)地方，但那邊的醫(yī)生都認(rèn)為手術(shù)不好再治療，只能做個(gè)造瘺。”
“也就是肚子上面開(kāi)個(gè)洞，每天吃的東西從洞里面打進(jìn)去。”
“這種生活，對(duì)于病人而言，還是很難熬的。”
“后來(lái)輾轉(zhuǎn)了好久，女病人聽(tīng)到我們胸外科主任的名字，也就過(guò)來(lái)看看情況。”
“因?yàn)樗挥幸粋€(gè)訴求，那就是希望能夠吃東西。”
“哎，其實(shí)有什么好看的呢？”
“有些病人我們是治不好的，就算是我這個(gè)同事，他在想了很久之后，最終也只有一個(gè)方案。”
“那就是把喉嚨切掉。”
“可是這個(gè)病人有好幾個(gè)小孩，還需要工作，她把喉嚨切掉，怎么說(shuō)話？”
“怎么跟小孩子溝通？怎么正常生活？”
“她現(xiàn)在無(wú)法忍受每天往肚子里打營(yíng)養(yǎng)液，那以后就不能忍受沒(méi)有喉嚨。”
“如果真的切掉了喉嚨，以后后悔了怎么辦？”
“所以最終還是沒(méi)有選擇切掉喉嚨的手術(shù)方案。”
“哎。”
話音落下，眾人都是嘆了口氣。
其實(shí)身為醫(yī)生，很多時(shí)候，真的無(wú)能為力。
面對(duì)病人痛苦的樣子，病人家屬糾結(jié)的表情，他們也很難過(guò)。
如果有能力的話，自己怎么可能不幫忙呢？
如果可以的話，又怎么能坐視不理？
只可惜，病人的情況確實(shí)比較難搞。
而方知硯則是低著頭，在會(huì)議記錄的本子上面畫了一個(gè)簡(jiǎn)易的圖形出來(lái)。
朱子肖從旁邊探出腦袋，好奇地問(wèn)道，“老方，你干嘛呢？”
“不干嘛。”
方知硯搖了搖頭，“我畫了一下病人的喉管，她的喉管如果完全堵死的話，是根本無(wú)法吃東西的。”
“唯一的手術(shù)方案是整個(gè)食管切掉，把胃給移植到口底來(lái)，這樣才能吃東西。”
“但她就無(wú)法說(shuō)話了。”
話音落下，朱子肖一臉怪異地盯著他。
“你在想什么東西？食管切掉，把胃移植到口底？這怎么可能？”
方知硯笑了笑，并沒(méi)有解釋太多。
然后抬起了手。
朱子肖一愣，茫然地盯著方知硯。
不是？你舉手干嘛？
你能治啊？
你把食管切掉？把胃移植到口底？
鬧呢？
這是人能想出來(lái)的辦法嗎？也太離譜了吧？
臺(tái)上，潘濤看到了方知硯的動(dòng)作，也是沖著他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“小方醫(yī)生，你是有什么想說(shuō)的嗎？”
潘濤并未把方知硯當(dāng)成一個(gè)簡(jiǎn)單的后輩。
自從了解了方知硯的能力之后，潘濤便不敢小瞧他。
此刻見(jiàn)他舉手，也好奇地詢問(wèn)著。
方知硯將自己畫的食管抬起來(lái)，同時(shí)開(kāi)口道，“潘主任，我想知道你說(shuō)的這個(gè)病人，有沒(méi)有考慮過(guò)做二期手術(shù)？”
話音落下，朱子肖閉上了嘴巴。
好吧，這個(gè)男人要開(kāi)始了。
又是自己不懂的話題。
明明都是同一屆的，怎么總這樣。
朱子肖有些不服氣地扭過(guò)頭。
沒(méi)辦法，聽(tīng)又聽(tīng)不懂，學(xué)又學(xué)不會(huì)，能怎么辦呢？
臺(tái)上，潘濤則是微微一怔。
“二期手術(shù)，什么意思？你講仔細(xì)一點(diǎn)。”
說(shuō)著，他主動(dòng)下臺(tái)，走到方知硯身邊。
方知硯將那簡(jiǎn)略的圖展示出來(lái)。
“二期手術(shù)，也就是分成兩期。”
“其中第一期手術(shù)，可以頸部做個(gè)切口，切下去以后，食管就可以游離出來(lái)。”
“正常的食管都是空心的，病人的食管應(yīng)該是完全硬的，實(shí)心的。”
潘濤點(diǎn)了點(diǎn)頭，表情依舊疑惑。
“然后呢？”
“然后，我們可以從下面鈍性分離，分到咽喉部的時(shí)候，可以再找一位專科醫(yī)生。”
“比如說(shuō)五官科醫(yī)生，從上面往下面同樣進(jìn)行鈍性分離。”
方知硯仔細(xì)地開(kāi)口道。
“當(dāng)然，我們所謂的鈍性分離，不可能將原本的食道分離出來(lái)，因?yàn)椴∪说氖车酪呀?jīng)被破壞了。”
“所以，我們相當(dāng)于分離出一個(gè)假道出來(lái)。”
潘濤再度點(diǎn)頭，隱約之間，他似乎明白方知硯想要做什么了。
可這個(gè)想法，也有些太過(guò)冒險(xiǎn)，太過(guò)異想天開(kāi)了吧？