對于陳不欺把剛賺到30萬給到了梁老頭一家，楚涵、林伯都是表示支持的，陳不欺一家熬一熬，不會死，但是梁老頭、童老太這樣的普通人卻熬不起。

很多時候，與其跟落難的人說什么大道理，不如直接給他們一筆錢，梁老頭和童老太都七十多歲的人了，他們什么道理沒聽過？什么風(fēng)浪沒見過？

至于這次陳不欺給了他們一大筆養(yǎng)老錢，也沒有人會擔(dān)心他們揮霍一空，因為此時的他們比誰都知道錢的重要性。

最后對于梁老頭的那個兒子，陳不欺就不太想發(fā)表什么意見了，只能說有些事情錯過了就是錯過了。

但慶幸的是，經(jīng)歷了這次的生死別離后，梁老頭和童老太對于自已的這個兒子，他們也看明白了，不至于再將自已的救命錢給交出去……

“不欺啊，這梁老頭和童老太吧…..失敗就失敗在教育上，希望這個梁小小以后能懂事、聽話一點，別像他父親一樣。”

陳不欺家里，在聽完陳不欺說完梁老頭家的事情后，林伯唏噓不已的感慨了起來，但是一旁的王宏昌卻不太認(rèn)同這句話。

“福生啊，教育這種事情，千人千面的，梁老頭他們已經(jīng)試錯過一次了，但是誰又能保證他們的第二次是成功的？或許梁小小長大后是個聽話、懂事的孩子，就和大多數(shù)人眼中覺得那種一樣，但一個人的人生可不是靠聽話、懂事就能幸福的。

陳不欺剛剛也說了，梁老頭的那個兒子從小到大可是其他家長和老師眼里的好孩子啊！”

玉兔王宏昌說完后，林伯沉默了，要說經(jīng)濟學(xué)上的問題，林伯或許還能與王宏昌辯一辯，但是聊到教育上，還是育兒的那種，那林伯只能閉嘴了，因為他自已都是半桶水。

“王大哥，那您說說看，這孩子應(yīng)該怎么教育呢？”

楚涵見狀立馬詢問起來，因為對于陳十安的教育，楚涵一直覺得很失敗。

“主母，你客氣了，既然今天閑著也是閑著，那我王某人就就發(fā)表一些個人淺見吧。”

不要覺得社會現(xiàn)實，這世界上的人就是分三六九等的，說明白點就是底中高層，底層的人守著規(guī)矩、中層的人利用規(guī)矩、高層的人本身就是規(guī)矩。

勞心者治人、勞力者治于人、治于仁者識人、治人者識于人，你若能吃苦，那你就有吃不完的苦，你想干活，那你就有干不完的活。

富在術(shù)數(shù)不在勞身，利在局勢，不在力耕，所以人要學(xué)會抬頭看路，而非只低頭干活。

對于上等人來說，他們教育孩子很簡單，只需要讓他們孩子明白階級的重要性就好，制定規(guī)則，維護好這個平衡圈。

上等人要資源有資源，要人脈有人脈，他們不缺尋常人家一直期盼的機遇和運氣，要知道對于普通人來說，這些上等人就是他們的機遇和運氣，簡稱貴人！

當(dāng)然，對于這個世界來說，上等人畢竟是少數(shù)的，普通的黎民大眾才是這個社會的主力軍。

普通人在這一生都在做什么？他們在努力的活著，努力的積攢著能量準(zhǔn)備著跨越階層，不指望多高的階層，只要比如今好就行，只要孩子比老子強就行了，只要能活出個人樣就好了。

要知道，就單單這一個執(zhí)著的愿望，那是千家萬戶的普通百姓家庭，都在努力奮斗的目標(biāo)。

梁老頭的兒子算是跨越階層了嗎？算，但等他看到了更好的階層，他又將奉獻(xiàn)自已的一生繼續(xù)往上爬，他不行，那就他的兒子接著上，直到抵達(dá)那個階層里。

這個社會里，又有多少個家庭在默默做著梁老頭家里發(fā)生的事情呢，無非就是這些家庭的孩子沒有梁老頭他兒子表現(xiàn)的這么惡劣罷了，但事就是這么一個事。

尤其是隨著這幾年華夏經(jīng)濟的迅猛崛起，更是讓千千萬萬的普通家庭為之瘋狂起來，他們的目標(biāo)很明確，手段也很簡單。

目標(biāo)就是；孩子長大以后做人上人。

手段就是；勞資不計代價地賺錢，孩子呢….要聽話、要刻苦學(xué)習(xí)。

沒有溝通、沒有什么所謂的親子時光，你就記住一點，老子就希望你以后賺錢不會像老子這么累，你能坐上辦公室，有一份體面地工作。

在這場機械性的內(nèi)卷中，有沒有成功跨越階級的，有，但絕對是少數(shù)，至于快樂不快樂，那就要看他們的下一代了。

而那些被淘汰下來的大多數(shù)人怎么辦？只能是迷茫和怨天尤人了。

所以說，普通家庭的孩子們，在沒有一個好的價值觀引導(dǎo)下，長大后那將會是一件很痛苦的事情，孩子反反復(fù)復(fù)的焦慮、父母也成天活在懊悔中，他們都不知道，明明好好的，怎么突然就變成了這樣。

從以上綜合所述來說，普通家庭孩子的教育那就顯得尤為重要了，因為我們大多數(shù)人本就是常人。

但是，不管貴人還是普通人，大家都有一個共同點，就是我們都是人。

是人就好辦了，我們要首先確保自已的孩子不死、不瘋、不殘、不抑郁，其他的才是錦上添花。

成績的高低只是人生的點綴，而鮮活的生命、健全的人格、向陽的心態(tài)，才是人生的底色。

教育的本質(zhì)從不是培養(yǎng)完美的天才，而是讓他們有直面風(fēng)雨的勇氣，有底氣接納平凡，有能力好好的生活。

要知道，教育的底線是先守完整，再談優(yōu)秀，天賦異稟的就上交國家，資質(zhì)平庸就承歡膝下，沒有人因一場考試贏得所有，也不要因為一場考試就會覺得輸?shù)粢簧?/p>

答卷無非一張紙，未來才是一幅畫！

所以大人們該做的就是讓孩子成為他自已，擁有獨立的人格，而不是成為別人要求的某某某…..

希望有一天，我們教孩子系鞋帶、教孩子說謝謝，不是為了讓他長大后言聽計從，而是為了讓他往后在人群中得體坦蕩。

我們供孩子讀書，認(rèn)識世界，不是光是為了讓他出人頭地、光宗耀祖，而是讓他有底氣選擇自已喜歡的生活。

真正的養(yǎng)育，是一場得體的退出，從孩子蹣跚學(xué)步松開你的手，到他背起行囊奔赴遠(yuǎn)方，每一步都是為了讓他往后在面對生活瑣事的時候，都能顯得游刃有余。