“陳陽學(xué)長!”
陳陽來到學(xué)校,正向吳耀林的辦公室走著,突然聽到有人在喊自己。本文搜:讀閱讀 免費閱讀回頭看去,是兩個女孩子。“真是陳陽學(xué)長。”一位女孩子高興的道:“我還以為看錯了呢。”“你們好。”陳陽笑著道。“陳陽學(xué)長,您是來學(xué)校上課的嗎?”女孩笑著問。“來找?guī)煾赣悬c事。”陳陽道。“我們聽說陳陽學(xué)長您要開課,還以為您是來上課的呢。”上次吳耀林就給陳陽說過,讓陳陽開一個選修課的,學(xué)校這兩天已經(jīng)有小道消息傳出來了,不少同學(xué)都很期待。陳陽現(xiàn)在絕對算是山州省醫(yī)科大學(xué)生心目中的偶像,年輕,水平高,而且還沒有那種盛氣凌人。“還沒有完全確定呢。”陳陽笑著道。“陳陽學(xué)長,您是確定要開選修課嗎?”梁巧柔期待的問。“還不好說。”陳陽道。“陳陽學(xué)長,很希望您能開課。”另一個女孩子夏思雯也期待的道。“這個事要看學(xué)校具體安排。”陳陽笑著解釋。“嗯,那我們就不打擾陳陽學(xué)長您了。”梁巧柔和夏思雯笑著道。看著陳陽走遠(yuǎn)的背影,梁巧柔對夏思雯道:“明年咱們就大五了,希望能去咱們醫(yī)院中醫(yī)科實習(xí),到時候能跟著陳陽學(xué)長。”“嗯,我也希望。”夏思雯也道。陳陽到了吳耀林的辦公室門口,敲了敲門,里面?zhèn)鞒鰠且值穆曇簦骸斑M(jìn)。”陳陽推門進(jìn)去:“師父。”“來了,坐。”吳耀林一邊招呼,一邊笑著問:“吃過早餐了嗎?”“吃過了。”陳陽道:“正打算去醫(yī)院呢,就直接來您這兒了。”“那就喝點茶。”吳耀林一邊給陳陽倒茶,一邊笑著道:“我剛泡的,今年的明前茶,等會兒走的時候給你帶一點。”陳陽不怎么喝酒,確實也喜歡喝茶,吳耀林這兒的茶葉絕對是好茶葉。“謝謝師父。”陳陽笑著道。“昨天我去了一趟醫(yī)院。”吳耀林在辦公桌后面坐下,笑著道:“結(jié)果你沒在醫(yī)院,所以喊你過來一趟。”“前天晚上熬了一晚上,白天休息了。”陳陽道。 “我知道。”吳耀林道:“你最近治療的幾個病案我看了,很了不起,你現(xiàn)在已經(jīng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了。”吳耀林感慨道。通過陳陽治療的幾個病案,吳耀林能看得出,陳陽現(xiàn)在的水平已經(jīng)不在他之下的。最主要的是,陳陽還年輕,以陳陽的水平,未來必然會成為文修平、宋洛軍等人一樣的杏林領(lǐng)袖,成為中樞專家。“都是師父您教的好。”陳陽笑道。“行了,別拍我馬屁了。”吳耀林笑著道:“我教了什么我還是清楚的。”吳耀林這個師父,對陳陽還是很好的,之前陳陽還在佳林縣的時候,陳陽總是隔三差五的回來,跟著吳耀林在省中醫(yī)醫(yī)院那邊學(xué)習(xí)。也就是隨著陳陽水平越來越高,吳耀林才不怎么手把手的帶了。陳陽成長的太快了,讓吳耀林都覺得像是做夢一樣。“上次給你說的,讓你開選修課的事情,你考慮的怎么樣了,打算開什么課程?”吳耀林問陳陽。“有考慮。”陳陽端起茶杯,輕抿一口,感受著明前茶獨有的清新與甘醇,思索片刻后說道:“師父,我打算開一門《中醫(yī)臨床思維與經(jīng)典案例解析》的課程。”說著陳陽放下茶杯:“現(xiàn)在不少學(xué)生理論知識扎實,但一到臨床,面對復(fù)雜病癥就手足無措。這門課,我想通過剖析真實病例,引導(dǎo)學(xué)生建立中醫(yī)臨床思維,學(xué)會靈活運用所學(xué)知識。”“特別是很多學(xué)生其實在學(xué)校期間還好,可一旦到了醫(yī)院,并不自信,很多中醫(yī)醫(yī)學(xué)生進(jìn)了醫(yī)院之后都會逐漸走偏,我希望能在學(xué)校期間就給他們一定的引導(dǎo),無論是辯證思維,還是樹立信心......”中醫(yī)院這邊,選修課其實并不少,有專門的經(jīng)典解析,醫(yī)古文、中醫(yī)史、急癥學(xué)、腫瘤學(xué)等等,也有病案方面的選修課。不過陳陽很清楚一些課程的情況。吳耀林眼睛一亮,贊許地點點頭:“這個想法不錯。中醫(yī)傳承,不僅要傳授理論,更要培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。你打算選取哪些案例作為教學(xué)素材?”陳陽想了想,認(rèn)真的說道:“我想從自己的臨床經(jīng)歷入手,挑選一些具有代表性的病例。比如之前接診的一位頑固性失眠患者,多方治療無果。我通過仔細(xì)辨證,發(fā)現(xiàn)患者不僅有肝郁化火的問題,還伴有心脾兩虛。在治療上,我采用疏肝瀉火、健脾養(yǎng)心的方法,經(jīng)過一段時間調(diào)理,患者的睡眠得到了明顯改善。這類病例既能體現(xiàn)中醫(yī)辨證論治的特色,又能讓學(xué)生深刻認(rèn)識到臨床中病癥的復(fù)雜性。”“很好。”吳耀林笑著點了點頭。陳陽是一路從基層上來的醫(yī)生,本身就有很多病案,特別是陳陽的辯證思維,一直都是吳耀林很認(rèn)可和贊許的。由陳陽開設(shè)這么一個選修課,肯定能給學(xué)校帶來不一樣的變化。最主要的是,陳陽目前在學(xué)校人氣很高,到時候愿意去聽課的學(xué)生不會少。陳陽認(rèn)真聆聽,記在心里:“師父,我會把握好教學(xué)進(jìn)度。每節(jié)課聚焦一兩個重點問題,深入剖析,讓學(xué)生吃透。另外,我還打算邀請其他科室的專家來分享他們的臨床經(jīng)驗,拓寬學(xué)生的視野。”吳耀林拍了拍陳陽的肩膀:“你考慮得很周全。這門課一旦開起來,肯定會受到學(xué)生歡迎。對了,教材方面,你有什么想法?”陳陽思索片刻:“我不打算采用傳統(tǒng)教材,而是編寫一套適合這門課程的講義。講義內(nèi)容以案例為核心,穿插相關(guān)的中醫(yī)理論知識和治療思路,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過程中,自然而然地掌握理論知識。”吳耀林點頭表示贊同:“這樣更貼合課程特點。編寫講義時,要注意語言通俗易懂,避免過于晦澀的專業(yè)術(shù)語。對了,教學(xué)評估環(huán)節(jié),你打算怎么設(shè)計?”陳陽略作思考,說道:“我想采用多元化的評估方式,除了傳統(tǒng)的考試,還增加課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、病例分析報告等評估項目。這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能激勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。”吳耀林對陳陽的想法十分滿意:“你對教學(xué)的規(guī)劃很清晰,看來是下了不少功夫。這門課要是順利開展,不僅能提升學(xué)生的臨床能力,對中醫(yī)教育改革也有一定的推動作用。不過,開課之前,你還要做好充分的準(zhǔn)備,應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種問題。”陳陽鄭重地點頭:“師父,我明白。我會全力以赴,爭取把這門課開好。對了,我還想請師父在百忙之中,幫我審閱一下講義,給我提提意見。”吳耀林笑著說:“沒問題。你盡快把初稿整理出來,我好好看看。要是有需要,我還可以幫你聯(lián)系其他專家,一起把關(guān)。”吳耀林詢問的很仔細(xì),主要也是給陳陽把關(guān),這次讓陳陽開選修課,對陳陽來說意義重大,吳耀林這邊自然很上心。
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第775章 關(guān)于開課
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