“只要是建立在中醫(yī)核心理論下的創(chuàng)新,都可以嘗試,設備和器械不能代替人,人依然是使用者,這是核心”
“其次,是疾病認知的融合與拓展?!?/p>
陳陽繼續(xù)深入,觸及臨床現實:“面對‘糖尿病’‘高血壓’‘腫瘤’這些現代醫(yī)學命名的疾病,中醫(yī)不能簡單套用‘消渴’‘眩暈’‘癥瘕’了事?!?/p>
“我們需要做的是:運用中醫(yī)的認知框架,去重新觀察、分析這些現代疾病在中醫(yī)語境下呈現出的新的證候演變規(guī)律,從而總結出更有針對性的、融合了現代疾病規(guī)律的辨證分型與治療方案。這是理論與臨床實踐模式的創(chuàng)新?!?/p>
這番論述,為許多面對現代病名感到迷茫的學生,指出了一條清晰的思路。
“最后,也是最具挑戰(zhàn)性的,是知識傳承與驗證模式的創(chuàng)新?!?/p>
陳陽繼續(xù)說道:“中醫(yī)經驗中有大量‘只可意會’的默會知識,如何傳承?民間散落無數有效的經驗,如何甄別、驗證、整合?”
“我們需要建立新的機制。”
“比如,利用大數據和人工智能,分析古今海量醫(yī)案,尋找隱藏的方證規(guī)律;比如,建立嚴格設計的臨床科研方法,對確有療效的經驗進行客觀評價;還比如,設計沉浸式、跟師式的傳承項目,而不僅僅是課堂講授。這是方法論與教育體系的創(chuàng)新。”
提到大數據和AI時,臺下響起一陣輕微的騷動,學生們交頭接耳,顯然被這個前沿的視角所觸動。
“所以,‘守正’不是守舊,是守住我們的‘魂’;‘創(chuàng)新’不是背叛,是壯大我們的‘體’?!?/p>
“沒有‘守正’,創(chuàng)新會迷失方向,變成無源之水;沒有‘創(chuàng)新’,守正會僵化萎縮,變成無根之木。這其中的平衡與張力,正是中醫(yī)千年來生生不息的奧秘,也是擺在各位面前最激動人心的課題。”
“我希望大家都能記住這一點,明確這一點。因為,你們肩負著中醫(yī)的未來?!?/p>
說完,陳陽轉身,仔細擦凈黑板,然后再次寫下新的標題:全球化時代的中醫(yī)——自信與對話。
陳陽看著臺下的學子,再次直言不諱,切中要害:“中醫(yī)要走向世界,首先我們自已必須想清楚:我們拿什么去對話?”
“是以一種‘神秘東方秘術’的姿態(tài),還是以一種成熟的、理性的、能夠被理解和驗證的醫(yī)學體系的姿態(tài)?”
這個問題,讓許多懷有“走出去”夢想的學生陷入了深思。
“我們必須有理論的自信。”
陳陽的聲音繼續(xù)響起,傳入每個人的耳中:“不要因為暫時無法用現代科學語言完全詮釋就妄自菲薄。”
“系統(tǒng)論、復雜性科學、生態(tài)醫(yī)學等現代前沿思想,正在不斷接近中醫(yī)的整體觀。我們要做的,是更清晰、更邏輯化地闡述自已的理論,而不是削足適履地硬套?!?/p>
這番話,像一劑強心針,讓一些因外界質疑而心生忐忑的學生,脊梁不由自主地挺直了。
“我們更要有臨床的自信。”
陳陽列舉了中心接診的國際案例,語氣平實卻充滿力量:“療效是最終的語言?!?/p>
“當一位被西醫(yī)宣布束手無策的患者,通過中醫(yī)調理重獲生活質量時,這就是最有力的對話。這種自信,來源于我們每天腳踏實地、辨證精準的臨床工作?!?/p>
臺下,許多學生暗暗握緊了拳頭,眼中燃起了臨床實踐的渴望。
“但同時,我們需要對話的智慧?!?/p>
陳陽話鋒一轉,繼續(xù)說道:“對話不是自說自話,也不是全盤接受?!?/p>
“是用別人能理解的語言和邏輯,講清楚我們的思路和依據;是開放地了解其他醫(yī)學體系的優(yōu)勢與局限;是在共同目標——人類健康——下,尋找協作的可能?!?/p>
“就像我們在中心嘗試的中西醫(yī)協作模式,不是誰取代誰,而是在具體疾病面前,選擇最適合患者當下的‘組合策略’。”
“未來的中醫(yī)人,可能不僅需要熟讀經典,還需要具備良好的跨文化交流能力,懂得現代科研方法,擁有國際視野。”
陳陽看著臺下青春洋溢、求知若渴的面孔,年輕人是最容易接受新想法的,這也是陳陽今天決定講這些的原因。
“我們是新時代的中醫(yī),時代選擇了我們,我們注定是‘橋梁的一代’,連接古老的智慧與未來的需求,連接東方醫(yī)學與全球健康?!?/p>
說著,陳陽的語氣變得柔和:“我不期望這幾堂課能教會大家多少具體知識,我只希望,能在各位心中種下幾顆種子?!?/p>
陳陽的聲音放緩,不過每一個字都清晰傳到了所有人耳中:
“一顆是‘思辨’的種子,不盲從,不迷信,敢于追問中醫(yī)的本來與未來……”
“一顆是‘擔當’的種子,意識到你們將肩負的,不僅是個人職業(yè),更是一門古老學問在現代世界的命運;”
“還有一顆,是‘熱愛’的種子,唯有真摯的熱愛,才能支撐你們走過未來可能遇到的任何迷茫與困難?!?/p>
話音落下,禮堂內一片寂靜,仿佛連空氣都停止了流動。
許多學生凝視著臺上那個年輕卻已如山岳般沉穩(wěn)的身影,眼眶微微發(fā)熱。
不知不覺間,這三顆種子,悄然落在了一些學生的心田深處。
“謝謝大家?!?/p>
陳陽講完,面向全場,深深地鞠了一躬。
短暫的沉寂。
隨即,大禮堂瞬間爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
掌聲如同開閘的洪流,洶涌澎湃,經久不息。
起初是整齊的、熱烈的,隨后變得有些雜亂卻更加用力,仿佛每個人都想用盡全身力氣來表達內心的激動與敬意。
掌聲一浪高過一浪,持續(xù)了足足兩三分鐘,許多學生站了起來,用力鼓掌,目光緊緊追隨著臺上那位鞠躬的身影。
楚逸云、文修平、肖景云等人也面帶欣慰的笑容,由衷地鼓著掌。
站在楚逸云和文修平等人的高度,他們能聽出更多的東西,他們也知道陳陽今天講這些的用意。
今天這堂課,或許真的能改變許多年輕人看待中醫(yī)、看待自已未來的眼光。