“還有什么別的問題嗎？”
陳極沉默了兩秒，又說道：“你有張文軒照片嗎？”
沒想到詹老師居然真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，他翻開柜子，找到一張照片。
“他過生日的時(shí)候，我?guī)タh里吃飯，還拍了照片。”
詹老師說。
他拿出一張數(shù)碼照片，照片里帶著眼鏡的詹老師站在一個(gè)中等個(gè)子的男孩身邊。
背景是一個(gè)漢堡店。
男孩皮膚黝黑，臉上帶著一絲局促，不過看上去還是很開心。
朱光眼神微妙，這男孩的長(zhǎng)相跟他們見到的初中生鬼，完全不一樣！
這才是真的張文軒！
果然他沒有猜錯(cuò)，鬼來電撥通的那只鬼，就是張文軒，它是這次域里的隱藏鬼！
自始至終，都沒有出現(xiàn)在人前過......
所以，那只初中生鬼說的“同學(xué)一場(chǎng)，為什么不救我”，原本應(yīng)該是對(duì)張文軒說的，而刺激它說出那句話的契機(jī)，就是張文軒的紅書包。
陳極和朱光暫時(shí)離開屋子，在黃土坡上商量。
“最上面的總?cè)藬?shù)是八十八?！标悩O直截了當(dāng)?shù)卣f道：“就是詹老師忘了他?！?/p>
現(xiàn)在是八十五，少了三個(gè)人，一個(gè)是阿狗，一個(gè)是鄭檬，另一個(gè)就是張文軒的同桌，已經(jīng)九成可以確認(rèn)是初中生鬼了。
“那為什么詹老師沒忘記黃英和張文軒？”
朱光忍不住問道。
陳極搖了搖頭，他也不清楚，不過，他認(rèn)為這很可能和詹老師與學(xué)生的聯(lián)系緊密度有關(guān)。
詹老師很看重黃英，希望她考上高中、以后有所成就，她的死讓詹老師憤慨而無力。
而張文軒也是典型的留守兒童，他的父母在深城打工，過生日還是詹老師帶他去吃了漢堡。
而且詹老師沒有找到他的尸體，認(rèn)為張文軒只是“失蹤”了。
初中生鬼進(jìn)不來學(xué)校的原因也昭然若揭，因?yàn)樗拿衷趯W(xué)校消失，原本的座位上都沒有名字，師生們也不記得他的存在了。
黃英能來，是因?yàn)檎怖蠋熡浀盟?/p>
此事暫且不提，這次域的迷霧終于被撥開了些許，現(xiàn)在出現(xiàn)的和賈古河相關(guān)的鬼，一共有三只。
張文軒，一直在河底不上岸。
張文軒的同桌初中生鬼，進(jìn)不來學(xué)校，但能通過大面積的水為媒介出現(xiàn)并殺人。
以及黃英，吊死了自已的爺爺奶奶，殺人手法或許和麻繩有關(guān)。
陳極懷疑黃英會(huì)用麻繩，也是因?yàn)樗隣敔斣?jīng)咒過她，找根繩子去吊死。
“張文軒和初中生鬼不知道是不是一塊兒死的.......”朱光思索道：“初中生鬼說，“同學(xué)一場(chǎng)，為什么不救我”，可能最先溺死的人就是他。”
“都說溺水的人會(huì)把救他的人拖下水，張文軒或許不敢救他，最后被同桌變?yōu)榈乃矶鴼??！?/p>
陳極點(diǎn)了點(diǎn)頭，這個(gè)猜測(cè)相對(duì)合理。
兩人默默走回詹老師的宿舍，在門前，朱光忽然停住了腳步。
“我總感覺很奇怪?！?/p>
他擠在肉中的眼睛微微瞇起：“這個(gè)域的背景和一換一有什么聯(lián)系？”
陳極沒有說話，他也有一樣的感覺。
現(xiàn)在只知道初中生鬼在找替死鬼，黃英的爺爺奶奶似乎想替換年輕的身體，其他關(guān)聯(lián)都不是很大。
但入域者，卻親眼目睹了和自已對(duì)應(yīng)的鬼，并且知道它們想讓自已替死.....然后阿狗被溺水鬼替死，但卻被張文軒肢解了？
還有八只他們即將面對(duì)的鬼，每年定時(shí)出現(xiàn)的下游村旅游團(tuán)。
就好像水和油一樣，入域者的經(jīng)歷和域的背景，總感覺很不相容，透著一股濃濃的違和感。
“可能還是和黃英死前的囈語有關(guān)。”
陳極說。
他現(xiàn)在已經(jīng)推翻了自已之前的猜測(cè)，黃英應(yīng)該不只是因?yàn)楸粡?qiáng)迫輟學(xué)而自殺的。
詹老師或許知道。
返回屋后朱光試探地問：“詹老師，黃英自殺之前，是不是她家里人逼她輟學(xué)了？”
詹老師沉默了兩秒，才點(diǎn)點(diǎn)頭，這事不算秘密。
畢竟之前黃英爺爺奶奶來學(xué)校大鬧過幾次。
“但我怎么聽說，黃英是被鬼纏上了呢？”
陳極接上話：“說的有鼻子有眼的?！?/p>
“沒有的事?！闭怖蠋煄缀跏橇⒖叹桶櫰鹈碱^，硬邦邦地道：“這都是假話?！?/p>
那就是有這回事了。
陳極觀察詹老師的面色，一般人聽說這種事，都是先驚訝，再疑惑，最后追問。
詹老師的反應(yīng)不太正常，而且他親眼目睹了黃英的死，要說他什么都不知道，那根本不可能。
“是么？”陳極自言自語：“我還以為是真的呢，聽他們說，黃英是在河邊撞鬼了?！?/p>
“之后，她就開始瘋言瘋語了。”
他一邊說，朱光則在一邊用余光觀察著詹老師的反應(yīng)，果不其然見到對(duì)方臉上出現(xiàn)一絲波動(dòng)。
“老師。”
朱光直接地說：“你是不是知道什么？”
他沒等詹老師反駁，就繼續(xù)說道：“我們從河邊撿回張文軒的書包后，你就反應(yīng)不對(duì)勁了，賈古河到底發(fā)生了什么？”
“什么也沒有！”
詹老師的聲音一下變粗，但在看見朱光和陳極平靜的目光后，他的語氣，便變得沒那么有底氣了。
不知道為什么......
這兩個(gè)孩子，明明還這么小，但給他的感覺，就像面對(duì)閱歷豐富的成年人一般。
詹老師到底職業(yè)擺在這里，平時(shí)都在學(xué)校里教書，也沒那么多心眼。
沒過幾句，他便說漏了嘴，徹底泄氣。
“算了......”
詹老師疲憊地嘆了口氣，整個(gè)人忽然像蒼老了好幾歲一般。
他感覺自已又回到黃英自殺的那天晚上，被縣公安局人問話的時(shí)候。
“黃英去世之前，確實(shí)來找過我?！?/p>
“她給我講了一個(gè)故事，一個(gè)她親身經(jīng)歷的鬼故事?！?/p>
“故事發(fā)生在初夏的第一場(chǎng)暴雨之后......”