凡密斯托卡大學(xué)的學(xué)生都需遵守以下五條守則：
守則1.禁止打架斗毆，違者扣500學(xué)分/次，第二次學(xué)分清零，停學(xué)重修。
守則2.禁止攜帶武器出現(xiàn)在公共場(chǎng)所，違者扣50學(xué)分/次。（處在個(gè)人實(shí)驗(yàn)室和授課需要時(shí)除外）
守則3.禁止破壞考場(chǎng)，不許放火，違者扣500學(xué)分/次，第二次學(xué)分清零，停學(xué)重修。
守則4.禁止在校園里裸奔，有傷風(fēng)化，違者扣100學(xué)分/次。
守則5.禁止在地上無(wú)意義的亂挖，破壞道路，違者扣50學(xué)分/次
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注意：當(dāng)學(xué)生受處分，學(xué)分變?yōu)樨?fù)數(shù)時(shí)，會(huì)強(qiáng)制轉(zhuǎn)移至招生大樓，停學(xué)重修。
楊逸讀到第4和第5條就已經(jīng)可以肯定，這守則100%是臨時(shí)加的，之前很可能就沒(méi)有這幾條，直到某人穿著條褲衩子走了好幾公里都沒(méi)穿衣服，然后又在邊界處挖了個(gè)大坑，這才多出了這兩條守則。
讀完后，他再去看學(xué)生手冊(cè)，果不其然，里面也多了一頁(yè)，寫(xiě)的就是這五條守則。
在這里就讀的大學(xué)生，應(yīng)該都屬于守規(guī)矩、沉迷于學(xué)習(xí)的那一類(lèi)，除非精神陷入異常，否則都不會(huì)主動(dòng)挑起事端。
而且學(xué)校擁有重置精神狀態(tài)的技術(shù)，會(huì)在學(xué)生陷入精神異常時(shí)提供幫助（一般是厭學(xué)時(shí)），所以這些守則存在與否意義不大，沒(méi)人會(huì)刻意去犯。
除非學(xué)校里混進(jìn)來(lái)了一個(gè)不守規(guī)矩、喜歡搞事的家伙，比如現(xiàn)在的楊逸。
“這下麻煩大了。”
楊逸知道自己的盤(pán)外招不好使了，很可能得換一招才行了。
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約三小時(shí)后。
蘇娜急匆匆地趕回了實(shí)驗(yàn)室，楊逸則在門(mén)口，正在做著鍛煉，提高自己的屬性。
“你做了什么？
學(xué)生手冊(cè)里突然更新了學(xué)生守則！”
她看見(jiàn)楊逸就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山道。
“大概率是因?yàn)槲?分得了第一吧，學(xué)校這邊臨時(shí)改了規(guī)則，擔(dān)心我把其他考生燒死，強(qiáng)行得第一。”
楊逸停下鍛煉道。
“那怎么辦？”
“還能怎么辦，好好學(xué)習(xí)，天天向上唄？
我楊一從今天起，要?jiǎng)?lì)志做一名德體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生！”
“哈？”
蘇娜感覺(jué)楊逸嘴里說(shuō)出的話(huà)怪怪的。
但后者很快用眼色讓她會(huì)意，一同進(jìn)入“蘇娜娜”專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)室中。
在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，楊逸拿過(guò)紙筆就開(kāi)始練習(xí)起繪畫(huà)。
但畫(huà)的內(nèi)容相當(dāng)抽象，因?yàn)槭欠抡铡兜谄邇?cè)美妙魚(yú)人世界》里的插畫(huà)繪制的，畫(huà)工還不達(dá)標(biāo)，畫(huà)的魚(yú)人全跟長(zhǎng)腿沙丁魚(yú)似的，就是魚(yú)身接了人腿，一連畫(huà)了十幾張，每張都有好幾種姿勢(shì)的魚(yú)人，簡(jiǎn)直沒(méi)法直視。
但他畫(huà)也就算了，畫(huà)完還拿給蘇娜看，果不其然被臭罵了一頓。
“你腦子有毛病是吧！”
蘇娜把楊逸給的插畫(huà)全扔了，點(diǎn)火燒掉，甚至把他趕了出去。
但實(shí)際，她也明白了楊逸要表達(dá)的意思，因?yàn)檫@插畫(huà)里藏有暗號(hào)，楊逸曾經(jīng)提過(guò)。
重新排列這些插畫(huà)里的拼音，按正確順序解讀，就能讀懂隱藏其中的意思，暗號(hào)如下：
“這所大學(xué)很可能可以監(jiān)視所有學(xué)生的行為，所以這個(gè)守則才出現(xiàn)的這么及時(shí)，完全就是沖著我來(lái)的。
但這守則目前只有五條，并不完善，而且我已經(jīng)有思路了，可能需要你的協(xié)助。
在此期間，我得表現(xiàn)的積極上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)才行，這樣學(xué)校才會(huì)放松警惕。
他們也嚴(yán)格遵守著規(guī)矩，在規(guī)則更改前，只會(huì)按原定的規(guī)則繼續(xù)下去。”
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被趕走后，楊逸落魄了一段時(shí)間，在校園里尋了條長(zhǎng)椅坐了一晚上，表面上看像在反省自己，但實(shí)則在想后續(xù)怎么辦。
等到隔日早上八點(diǎn)，大學(xué)里鐘聲響起后他才從椅子上起來(lái)，宛若換了個(gè)人，積極且陽(yáng)光，跑步去上課。
他今天的課程是體育和鍛造學(xué)，上午是體育，下午是鍛造學(xué)。
體育課上課的地方自然是操場(chǎng)，但因?yàn)槭巧衔绲谝惶谜n，加上和楊逸同期的僅一人，整個(gè)操場(chǎng)就沒(méi)來(lái)幾個(gè)人。
“我快完蛋了，現(xiàn)在只能拿體育來(lái)湊湊學(xué)分了，也不知道能不能撐到三個(gè)月后的畢業(yè)考試。”
一名戴著眼鏡，頭發(fā)斑禿的男學(xué)生道，眼窩陷的很深，顯然已經(jīng)很久沒(méi)有睡過(guò)好覺(jué)了。
“體育湊學(xué)分？你傻了嗎，誰(shuí)告訴你體育好考的？”
另一名狀態(tài)明顯好很多的輕浮男冷笑道。
“體育的學(xué)時(shí)可是無(wú)限的，直到合格為止。
如果你考不過(guò)，那以后的課程表里都會(huì)有這門(mén)課，直到你過(guò)了為止，你不知道嗎？”
“啊？”
“不許借助外力，需十公里長(zhǎng)跑、跳繩、引體向上、20米往返跑、立定跳遠(yuǎn)五項(xiàng)測(cè)試全部合格才能畢業(yè)，你當(dāng)來(lái)玩呢？”
“啊？那......那我？”
斑禿男學(xué)生頭發(fā)又掉了幾根，因?yàn)樗筒簧瞄L(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，如果能用外骨骼助力就好了。
明明知識(shí)就是力量，可體育這門(mén)課居然不讓用知識(shí)，這合理嗎？
“呵呵，我看你就別勉強(qiáng)了，不如重置一下，會(huì)好過(guò)很多。”
“不可能！
重置了我拿什么參加畢業(yè)考試，這次我一定要離開(kāi)！”
“那就加油咯！”
輕浮男似乎很享受施壓的感覺(jué)，畢竟他也準(zhǔn)備參加畢業(yè)考試離開(kāi)，如果能提前消滅一個(gè)對(duì)手，自然更好。
他其實(shí)也一樣，感覺(jué)學(xué)不動(dòng)了，只能報(bào)名這些學(xué)分低的爛課程來(lái)混一混。
楊逸默默加入了隊(duì)伍，接近一米九的個(gè)頭加上胖得衣服都蓋不住的體型，完全沒(méi)被人重視，單純都以為他是來(lái)減肥的。
八點(diǎn)半。
體育老師準(zhǔn)時(shí)來(lái)到操場(chǎng)，是一名身穿背心，皮膚黝黑的高壯男子，留著一頭短發(fā)，身高接近兩米，而且手里還拿著一把折疊躺椅。
不出預(yù)料，他頭上也有一根線(xiàn)。
“嗯.....六個(gè)人，那開(kāi)始吧。
先跑十公里熱身，然后跳繩1000個(gè)，引體向上200個(gè)，20米往返跑50次，總時(shí)間在1小時(shí)以?xún)?nèi)的人可以參加立定跳遠(yuǎn)，跳出五米就算體育合格了，沒(méi)完成的下次再來(lái)。
開(kāi)始吧。”
老師說(shuō)完就拿出折疊躺椅打開(kāi)，躺了下來(lái)，讓這些學(xué)生自己去跑，完全靠自覺(jué)。
甚至不跑也無(wú)所謂，他只管是否作弊。
但他剛躺下就坐了起來(lái)，看著其中一人像顆球似的滾了出去，不到30秒就完成了一圈，并保持這個(gè)速度跑完了十圈，然后拿起一旁的跳繩開(kāi)始跳，頓時(shí)整片操場(chǎng)都有了晃動(dòng)的感覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)沖擊力太強(qiáng)了，宛若彈力球。
“他.....他作弊了！
他肯定改造了自己的身體，用了興奮劑或者別的什么東西！”
一名還沒(méi)有跑完一圈的同學(xué)舉報(bào)道。
但體育老師啥也沒(méi)說(shuō)，看了楊逸一會(huì)后留下一句“你合格”，就表示楊逸不必繼續(xù)跳了，甚至下節(jié)課也不用來(lái)了。
因?yàn)轶w育這門(mén)基礎(chǔ)課考的就是肉體的各項(xiàng)屬性，不允許使用魔法、義體、外骨骼等手段作弊，也不允許用興奮劑或類(lèi)似的藥物刺激。
但楊逸全都不沾，光肉體的基礎(chǔ)屬性就已經(jīng)超標(biāo)，繼續(xù)上體育課根本沒(méi)意義，應(yīng)該去上更高級(jí)的課程。