李徹珍重地將那份令他擊節(jié)贊嘆的卷子，放在御案一側，示意懷恩重點標記。
有了這個驚艷的開場，眾臣精神都為之一振，繼續(xù)在卷山墨海中搜尋‘真金’。
果然，隨著閱卷的深入，又陸續(xù)找出了更多帖經部分獲得滿分的卷子。
眾臣皆將卷子上交，而李徹也是一一親自過目。
這些卷子的學子，基本功也都極為扎實，五十道帖經題無一錯漏。
其墨義部分，對經義的理解也大多深刻透辟，闡述精當，又不乏真知灼見。
看得出，這些人都是真正潛心學問的讀書種子，其中或許就有家學淵源之輩。
本次考試的前三甲乃至狀元，大概率會從這些人中出現。
李徹也不吝贊賞，對幾份尤其出色的卷子給出了自己的評語。
身為皇帝金口玉言，親自贊賞的考卷，自然不可能打太低的分數。
然而，閱遍這些高分卷之后，李徹心中的感觸卻是難以言喻。
這些答卷，學問是好的，道理是通的，但總感覺隔著一層什么東西。
它們規(guī)范、標準、精妙，卻少了幾分煙火氣，缺了一點從泥土中生長出來的活力。
再沒有一份卷子，能像最初那份一樣，將圣人之言與切身的體會，血肉交融地結合在一起。
說白了，就是不接地氣。
就在這時，幾位負責分揀的大臣發(fā)現了另一個問題。
在這批高分卷中，有五六份卷子的答題風格，格外地引人注目。
其文風飄逸灑脫，思路天馬行空，卻又總能言之有物、自圓其說。
更為奇特的是，這幾份卷子的行文風格也出奇地一致，仿佛帶著某種共同的印記。
可細看其具體觀點，卻又各不相同，甚至在個別問題上觀點相悖，頗有幾分‘同門辯論’的意味。
幾位大臣不敢怠慢，立刻將這五六份風格獨特的卷子單獨挑出，呈送到李徹面前。
“陛下，您看這幾份......”文載尹指著卷子，眉頭緊鎖，“其文風、思路，如出一轍，卻又非簡單的雷同......臣懷疑，是否泄題了？”
此言一出，眾考官皆是停了筆，目光嚴肅起來。
泄題可不是小事，若是出了此等查漏，不僅之前的考卷作廢，連朝廷也是臉面盡失。
李徹接過卷子，迅速瀏覽起來。
他看得很快，目光在那飄逸靈動的字里行間穿梭，眸色微微發(fā)亮。
片刻后，他緩緩搖頭，否定了文載尹的猜測：“不像是泄題?！?/p>
“風格雖近似，但內核迥異?！?/p>
“你看，對于‘何為王道’，此卷主張‘清靜無為，與民休息’，而彼卷則強調‘積極有為，教化萬民’；對于‘邊患之策’，有主‘懷柔安撫’者，亦有主‘雷霆震懾’者。”
“這更像是......師出同門，卻因材施教，發(fā)展出了各自不同的見解。”
霍端孝聞言，沉吟道：“如此看來，莫非是某個底蘊深厚的世家大族，將其最杰出的幾位子嗣，一并送來參加此次科舉，意在彰顯其學？”
李徹目光深邃，輕緩地搖了搖頭。
他此刻也拿不準這幾人的具體來歷。
但有一點可以肯定，能教出如此弟子的人物或勢力，絕不簡單。
“無妨，”李徹最終淡然一笑，“是騾子是馬，終要拉出來遛遛?！?/p>
“此刻猜測無益，待到揭開糊名，其身份來歷自然水落石出?！?/p>
“屆時，再議不遲?！?/p>
眾臣聞言，皆點頭稱是。
隨后，便將這幾份風格獨特的卷子，也歸入待重點復核之列。
而李徹的心思，則不由得都轉向了即將到來的下午場考試。
下午那場考試，才是真正的‘試金石’。
不僅有科舉中最重要的策問，還有他親自出的那些來自后世的邏輯陷阱題。
那才是真正考驗學子的眼界格局，以及思維靈活性。
他尤其好奇，之前那份讓他眼前一亮的卷子主人，又會交出怎樣一份答案？
。。。。。。
日頭稍稍西斜，灼人的暑氣略減，下午的考試如期而至。
皇宮廣場再次開放。
然而，相較于早上那萬頭攢動的盛況，此刻前來參考的學子數量明顯稀疏了許多。
一些上午因違紀被記錄在案的學子，仍不甘心地硬著頭皮想來嘗試考試。
守在入口處的差役對照他們的信息后，卻將他們毫不留情地攔下，并沒收了考牌。
任憑他們如何哀求、辯解甚至哭嚎，差役只是冷著臉，鐵面無私地執(zhí)行著條例。
那此起彼伏的絕望哭嚎聲，如同警鐘，讓所有準備入場的學子心頭更加沉重。
經過上午那場別開生面的篩選，剩余的學子們臉上早不見了最初的自傲之色。
他們已然明白，朝廷此番科舉，絕非吟風弄月、比拼詩賦門第的游戲。
不考作詩，不考作賦，也不看你家門背景。
而是真真切切地在用最務實、甚至有些苛刻的標準，考校真正的實用之才。
有句話說得好，百無一用是書生。
此書生不是所有讀書人，說的就是以讀書人的身份自居，但又沒有具體貢獻之人。
可惜的是，如今大部分讀書人，都處于這個狀態(tài)。
張謙隨著人流再次踏入考場，心境卻比上午平和了許多。
中午短暫休息時，他與林清源等人略作交流，彼此印證之下，已知自己的帖經部分至少無大錯。
心中一塊石頭落地，心態(tài)反而愈發(fā)沉穩(wěn)。
重新找到自己的座位，他將筆墨仔細放好，再次閉目凝神，排除雜念。
“鐺——”
清脆的鑼聲響起，劃破下午略顯沉悶的空氣。
“發(fā)卷！”
學官的聲音依舊冰冷。
考官們仍是面無表情，卷子被迅速分發(fā)到每一位學子手中。
張謙深吸一口氣，接過卷子，目光第一時間投向卷首。
然而，映入眼簾的標題，卻讓他瞬間愣住。
只見卷首赫然寫著三個大字——《邏輯題》！
邏輯，這......這是什么？
‘邏輯’一詞最早可以追溯到一個希臘詞，是舶來詞匯，大慶本土沒有。
李徹之所以還用這兩個字，就是不想讓學子們知曉這個詞的本義，從而推測出接下來幾道題的答題方法。
反正這幾道題都算是附加題，答不上也不影響成績，但答上了肯定會獲得更高的成績。
他強壓下心中的驚疑，急忙看向第一題：
【點燃十支蠟燭，吹滅其中四支，最后還剩幾支？】
張謙的眼睛瞬間瞪大，腦子里‘嗡’的一聲，整個人都傻了。
這......這算什么問題？！
十支蠟燭，吹滅四支，自然是剩下六支燃燒的，這有何疑問？
難道陛下和學官們連如此簡單的算數都會弄錯？
還是說，這其中隱藏著什么他無法理解的深意？
張謙的第一反應是荒謬，甚至懷疑是不是卷子印錯了。
可抬頭四顧，只見周圍其他學子也大多面露愕然、困惑的神色，有人甚至開始抓耳撓腮。
顯然，大家的題目都是一樣的，完全超乎想象、脫離經史子集。
考場內原本肅穆的氣氛，瞬間開始躁動起來。
唯有那些巡場的考官和學官，依舊面無表情。
學官甚至出言呵斥：“肅靜，安心答題，不會的就空著，看下一道。”
張謙自然不可能輕易放棄，他繼續(xù)思考，將題目讀了一遍，又一遍，額頭開始滲出了細密的汗珠。
“點燃十支蠟燭......吹滅其中四支......最后還剩幾支？”
字面意思簡單到令人發(fā)指，可正因如此，才更顯得蹊蹺。
這一刻，什么圣人之言，什么經義闡發(fā)，似乎都派不上用場。
這等題目考驗的就是最原始的觀察能力，看考生能不能打破常規(guī)思維的能力。
在相隔數個考場外，林清源同樣看到了這道題，只是微微一愣，便忍不住笑出了聲。
上面考官看到這一幕，頓時瞪了過去。
但見林清源一邊看卷一邊笑，還以為這孩子被考瘋癲了，只是默默搖了搖頭，便不再理會。
林清源自然不是瘋癲了，恰恰相反，他之所以發(fā)笑，是因為在這道題上看到了自家?guī)煾傅挠白印?/p>
鬼谷學派非儒非法，乃是縱橫家，而縱橫家最擅長的就是詭辯之術。
諸如戰(zhàn)國時期名家學派提出‘白馬非馬’的觀點，乃是師父最喜歡研究討論的話題。
而這道蠟燭題雖然詭巧，但比‘白馬非馬’還要簡單不少。
他從容地提起筆，在答紙上直接寫下‘四支’這個答案。
旋即看向下一題。
這一次，林清源笑得聲音更大了。
有趣有趣，這位陛下當真有趣，怪不得師父讓我等下山輔佐他。
若非知道不可能，林清源甚至會懷疑，這位陛下是不是自己的師伯、師叔？