有關(guān)于人性的實驗有很多，斯坦福大學監(jiān)獄實驗絕對是其中最經(jīng)典的實驗之一。
在這場實驗中，實驗人員挑選了心理非常健康的一批人作為受試者，將其分為“囚犯”和“獄警”，并告知獄警，他們可以命令囚犯做任何事，也可以對囚犯做任何事。
這些被試行為的改變來的很快：
僅僅第二天，“獄警”就開始用滅火器噴射囚犯；
第四天的時候“囚犯”已經(jīng)徹底認同了自已被囚禁的身份，失去了反抗的意識。
這場實驗原定兩周，但實際上僅持續(xù)了六天，就因為兩個被試精神崩潰而宣告終結(jié)。
這與這所學校的情況何其相似。
羅明麗的方向傳來椅子拖拽的聲音，她已經(jīng)準備將歷史老師提到的人名寫上。
另一個方向突然響起了前衛(wèi)生委員、現(xiàn)歷史課代表張欣彤的聲音：“王老師，翟老師說，老師應(yīng)該關(guān)愛學生。”
她的語氣還有點弱，但吐字清晰。
“翟老師還說，如果有老師不關(guān)愛學生，課代表應(yīng)該告知班主任，而且要去政教處舉報。”
教室里安靜下來。
羅明麗也沒有說話。
陳韶意識到，這應(yīng)該是一種應(yīng)對的規(guī)則——課代表有權(quán)對科任老師進行監(jiān)督，就像是市醫(yī)院里護士對醫(yī)生那樣。
他不禁松了口氣。
然而事實證明，這口氣他松早了。
教室里突然響起了一陣奇異的“咔咔”聲，仿佛機器在銹蝕狀態(tài)下勉強運作、齒輪間因磨損而產(chǎn)生了空隙，刺耳的程度又堪比用刀叉劃盤子，令人腦袋發(fā)暈。
陳韶前排的學生抬起手捂住腦袋，脊背僵硬地立著；第一排的更是顫抖著趴在了課桌上，仿佛有一只手在按著他的腦袋，逼迫他屈服。
“我記得，”歷史老師的聲音更低沉了，伴隨著令人牙酸的“咔噠”聲，“課代表必須協(xié)助紀律委員管理好課堂紀律。”
教室里的寂靜持續(xù)了半分鐘。
“但是校長說，老師要關(guān)心同學們，同學們也要尊敬老師。”張欣彤的聲音也顫抖起來，“書上說，愛和尊重都是相互的。”
張欣彤的座位依舊在第三排左側(cè)，和陳韶同排。他看不見張欣彤的表情，也看不見她是否站起來直面了歷史老師，只能聽見她小心翼翼而又充滿了關(guān)心的詢問：
“老師，你是不是不舒服，怎么又忘了這個？我送你去校醫(yī)院吧？”
歷史老師的聲音過了十幾秒才重新響起，那些奇異的動靜也消失了：“我……我沒事，等放學之后，我會去一趟。”
他停頓一下，語氣還是那樣嚴厲：“你們兩個還在這兒杵著干嘛？趕緊到后面站著去！上課不認真，也不知道心思都放哪兒去了。”
陳韶能清晰地聽到兩個長出了口氣的聲音，隨之而來的是快速的腳步，可以聽出來幾乎是小跑過去的。
歷史老師從陳韶身邊走過，重新站回講臺上。他低頭看了眼課本，忽然抬起頭來，看了看站在后面的三個學生，面上閃過一絲茫然。
“那我們繼續(xù)講……”
時鐘指針指向8:40時，下課鈴準時響起，歷史老師也在此時合上課本，將作業(yè)布置完畢。任務(wù)不多，也就是把今天學的課文背一遍而已。
老師前腳走出教室，薛宇涵后腳就開始嘰嘰喳喳：“王老師今天真嚇人，也不知道暑假遇到什么糟心事兒了，幸好我昨天晚上睡得特別好，上課的時候沒打瞌睡。”
陳韶活動了幾下僵硬了一節(jié)課的脖子，簡直能聽到它發(fā)出咔咔的聲響，心說你睡得當然好，睡不好的是我。
“薛同學。”羅明麗游魂般的聲音在旁邊幽幽響起，“說老師壞話可不是好行為。”
她臉上掛著熱情到詭異的微笑，嚇得薛宇涵一個激靈，連連道歉：“我沒說壞話……嚴肅也不是壞事是吧？”
羅明麗看了他一眼，目光轉(zhuǎn)向陳韶：“薛同學上學期生物課違反了課堂紀律，被點名批評過。陳同學，既然你是他的同桌，也是他的朋友，希望你能好好履行監(jiān)管的責任……畢竟，這也是為了薛同學好。”
薛宇涵不說話了。
辛立擔憂的目光從不遠處投射過來。
陳韶問：“薛宇涵違反了什么紀律？”
羅明麗愣了愣，似乎沒想到陳韶會問這個，她思索了一下，回答：“老師讓他幫忙做實驗，他把實驗搞砸了，耽誤了所有同學的時間。”
這也算？
那這規(guī)則還真是隨心所欲……
“哦，那我會勸薛同學下次提前拒絕的。”陳韶一臉正經(jīng)地說，“畢竟他不會的話，還是不要去搗亂了，在臺下好好看著就行。”
羅明麗睜大了眼，這時候才有了點正常初中生的樣子，臉上也多了些氣惱。
“你怎么能這么勸……”
陳韶挑了挑眉。
看起來羅明麗似乎不是怪談，而只是被這種極端環(huán)境改變了性格思維的人類。如果是這樣，那想要拿到班級之星，最直接的辦法就是和這群站在道德制高點的人沆瀣一氣。
不過，代價是什么呢？
網(wǎng)上沖浪許久、熟諳抬杠之道的成年人擺了擺手：
“古話有云，人貴有自知之明，沒有金剛鉆別攬瓷器活，硬要上去的話學不到什么東西，反而會幫倒忙，還是得拜托成績好的同學去。羅同學這么熱情，肯定愿意幫忙的吧？”
說完這句，他抬頭看了眼掛鐘：“薛宇涵，你快點去擦黑板，下節(jié)數(shù)學課，老師都快來了！”
薛宇涵本來聽得一愣一愣的，已經(jīng)對陳韶的話深信不疑，現(xiàn)在一被提醒，立馬顛顛地跑上講臺開始擦黑板。
陳韶則是借口尿遁，從廁所回來的時候羅明麗已經(jīng)不知去向。
那名陳良同學還在悄悄地盯著他看，見他回來了，就馬上把頭撇了回去，一副做賊心虛的模樣。
陳韶不禁皺了皺眉。
說實話，他對這群初中生的小打小鬧并不太在意，就像剛剛的羅明麗一樣，在規(guī)則限制下，他有無數(shù)種方法讓對方什么都干不了。
真正值得防備的是至今都還沒真正顯露出來的污染——無論是霸凌者那種見不得人好的扭曲心態(tài)，還是被霸凌者下意識屈從的的弱勢心理，在陳韶看來都不太正常。
此時，他忍不住有些想念兢兢業(yè)業(yè)日夜唱歌的鄒女士。
能一首歌把他們唱迷糊最好。